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大舌頭矯正（孩子大舌頭怎么矯正發(fā)音）
據(jù)一些醫(yī)院兒科的統(tǒng)計資料顯示，語言障礙是臨床上最常見的問題，要占到總門診量的一半以上。很多孩子其實在一歲多時就有語言障礙發(fā)生的征兆，但由于種種原因導致其被忽視掉了。
作為語言矯正領域的從業(yè)者，我們對家長極其關注“起跑線”這個東西卻對語言問題視而不見的情況非常遺憾。兒童接受上補習班、興趣班的年齡越來越早，背負的包袱也愈發(fā)沉重，但怎么就沒人發(fā)現(xiàn)孩子說話出現(xiàn)的問題呢？
我們剛才說語言障礙非常高發(fā)，這其中最高發(fā)的莫過于構音障礙和語言發(fā)育遲緩了。語言發(fā)育遲緩我們都很熟悉，但構音障礙這個名字就比較拗口，很多人對它確實感覺非常陌生。但我說出它的小名后，你就認識它了——大舌頭。
大舌頭悄然而至，家長猝不及防
大舌頭是普羅大眾對于構音障礙的一種籠統(tǒng)的稱呼，因為在科學尚不發(fā)達的20世紀前葉，發(fā)音不準、口齒不清被認為是舌體異常導致的，前人很多針對構音障礙的治療也是在舌頭上進行的。
直到上世紀中葉，臨床醫(yī)學才證實了大舌頭的產生并非全是舌體疾病引發(fā)的，發(fā)育性因素和其他生理疾病，諸如語言中樞發(fā)育不良、腭裂、猩紅熱等倒是大舌頭的主因。在近代，又有不少研究顯示語言環(huán)境和語言教育不良是產生大舌頭的最主要原因。
美國哲學家、語言學專家喬姆斯基說過：“兒童天生有一種學習語言的能力，可以稱之為語言習得機制。這種機制是人腦由遺傳得來的，是人腦具有的理解和創(chuàng)造句子的機制 ?！边@句話直接概括出了語言產生的因由。
很多家長發(fā)現(xiàn)，大舌頭總是悄悄地來，卻不會輕易地離開。這是因為醫(yī)學意義上的大舌頭本質是一種錯誤的語言狀態(tài)，是因為嬰幼兒低齡階段的語言環(huán)境不良導致的，而這個過程又伴隨著語言習得，二者的混合難免讓家長被蒙蔽雙眼。
大舌頭最讓人頭疼的地方也在這里。當家長發(fā)現(xiàn)寶寶的語言表達有不小的問題時，發(fā)音不準早已經成為了孩子語言表達的日常，難以控制了。旁人只能感嘆一聲“好家伙”，而爸爸媽媽在慌亂之余很可能病急亂投醫(yī) 。
大舌頭是家庭之禍解鈴還須系鈴人
真相總是會令人大吃一驚，絕大多數(shù)孩子的大舌頭并非生理異常所致，而是孩子成長的環(huán)境質量不合格引發(fā)的。這種觀點不是空穴來風，無論是我們機構十幾年的數(shù)據(jù)，還是許多醫(yī)院、科研機構的研究結果都證明了這個事實。
單純由發(fā)育性原因引起的大舌頭也有個大名，叫功能性構音障礙。何為功能性呢？就是說在生理健康的基礎上，發(fā)音習慣因為種種外界因素影響出現(xiàn)錯誤。
我們知道新生兒在出生之前是對語言基本性質毫無所知的，其漸漸發(fā)育起來的語言能力也是后天學習得到的，并非是所謂的天性。這就如同我們在進入小學后要接受至少12年的系統(tǒng)教育，否則無法通過自身來更好地認識世界一樣。
語言是人類社會交流最重要的工具，即使是文字也是要在會說的情況下學習的。在低齡階段，爸爸媽媽就是老師，而孩子就是學生，學生學習成績的高低幾乎完全取決于老師的教育水平。
大舌頭的產生或是因為幼時錯誤的語言習慣未及時改正，或是通過模仿其他大舌頭學到，又或者是監(jiān)護人的語言教育遲滯造成的。想要徹底改變現(xiàn)狀，就要從改善家庭語言環(huán)境入手。
孩子對自己的大舌頭問題并不自知，有些孩子雖然能指出他人說話時的發(fā)音不準，卻對自己的毛病視而不見。這可不是孩子看人下菜碟，而是發(fā)育特點導致的。這時就需要家長的及時介入，引導孩子重新回歸到正軌。
其實，大舌頭初期是比較容易改正過來的，但有時并不能稱之為大舌頭，而是語言習得的必經過程。當這種暫時性的發(fā)音錯誤持續(xù)一定時間后，大舌頭才正式登場。我們可不能等到發(fā)音不準形成習慣后再干預，那時連亡羊補牢都是種奢望了。
老話說“解鈴還須系鈴人”，無論是發(fā)現(xiàn)還是矯正，都離不開父母的一雙慧眼。既然大舌頭是由環(huán)境因素而起，那么想要解決也要依靠家庭。語言矯正是必然要參加的，但作為強力輔助的家庭訓練也是必不可少的。
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