隨著網(wǎng)絡(luò)交流的普及，網(wǎng)絡(luò)語言鋪天蓋地般涌來，如“灌水”、“MM(妹妹)”等新興詞匯，在我們的日常生活中不時出現(xiàn)，有的學(xué)生甚至把它們當(dāng)作書面語言，在日記、作文中使用 。這就給我們提出了一個問題：網(wǎng)絡(luò)語言究竟是一種文字游戲，還是現(xiàn)代漢語的積極發(fā)展？
學(xué)生：喜歡Q言Q語
在成都玉林中學(xué)讀書的小燕盡管才是初一學(xué)生，卻是使用網(wǎng)絡(luò)語言的行家 。在小學(xué)四年級的時候，“酷斃”、“哇噻”等詞在班里流行起來，她也覺得喊得很“爽” 。不久，班里的同學(xué)開始使用“DD”(弟弟)、“GF”(女朋友)、“PMP”(拍馬屁)等詞語，起先她聽得一頭霧水，不知同學(xué)是從何處學(xué)會這種語言的 。采訪人員采訪了一些小學(xué)生、初中生和高中生，他們不喜歡“一本正經(jīng)”的話語交流，認為使用一些有趣的Q言Q語可以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，而且簡單明了，表達直接 。
老師：沖擊傳統(tǒng)教學(xué)
多年從事小學(xué)教育工作的陳老師告訴采訪人員，一次，一個學(xué)生通過QQ給她發(fā)了條信息“醬紫，偶要稀飯，陳老師，88” ?？吹教鞎粯拥木W(wǎng)絡(luò)語言，陳老師開始自我反思：要了解學(xué)生的思想，就必須要了解他們的語言 。于是，她上網(wǎng)有意識的去接觸網(wǎng)絡(luò)語言 。她發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)語言的確有它的親和力，是傳統(tǒng)語言所不及的 。通過對網(wǎng)絡(luò)語言的了解，她還認識到，小學(xué)是基礎(chǔ)階段，打好扎實的語言基礎(chǔ)非常重要，面對五花八門的網(wǎng)絡(luò)語言，小學(xué)生缺乏判斷力，因此在小學(xué)階段，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)加以控制，不然，對傳統(tǒng)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負面影響 。
玉林中學(xué)劉老師認為，網(wǎng)絡(luò)語言簡潔方便，并且生動形象、詼諧幽默，學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)語言，可以更好地娛樂 。但網(wǎng)絡(luò)語言頻繁使用，會影響學(xué)生的寫作能力，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言符號，在寫作中不知道該如何運用一些詞語、成語去表達自己的真情實感，網(wǎng)絡(luò)語言愛使用怪字、替代字，讓學(xué)生錯誤地以為語言就是如此簡單，不會用心地去揣摩語言的表達 。
教育界人士：對待網(wǎng)絡(luò)語言要有個度
成都市武侯區(qū)教育局周繼平說，對待網(wǎng)絡(luò)語言要講究一個度 。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和運用，說明它有一定生命力，有些網(wǎng)絡(luò)詞語還深入人心，有的還有可能成為新時期的語言名詞 。但是，網(wǎng)絡(luò)語言的運用如果影響了溝通的話，就將逐漸失去語言的意義 。
周繼平認為，網(wǎng)絡(luò)語言的廣泛使用在一定程度上會沖擊傳統(tǒng)語文教學(xué)，在作文中網(wǎng)絡(luò)語言的運用對傳統(tǒng)語言會有一定影響，對于學(xué)生出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)該及時加以引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范使用語言的壞習(xí)慣 。老師和家長不能太過縱容或反對，應(yīng)用寬容理解以及適度把握來對待 。

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