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清華大學(xué)“90后”博導(dǎo)陳建宇：攻關(guān)“卡脖子”技術(shù)，立志做出世界級(jí)成果

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立志做出世界級(jí)成果
陳建宇經(jīng)歷過(guò)很多次“至暗時(shí)刻” 。一次做無(wú)人車(chē)實(shí)車(chē)實(shí)驗(yàn)時(shí)，車(chē)輛行駛不穩(wěn)定，常常在障礙物周?chē)蝗婚_(kāi)始左右搖晃。陳建宇抱著電腦坐在車(chē)上，一遍一遍地改代碼、調(diào)試、重來(lái) 。車(chē)晃得讓他難受，內(nèi)心更是焦急。試車(chē)場(chǎng)地很昂貴，需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成。那幾天還正臨近期中考試，他白天做實(shí)驗(yàn)，晚上熬夜復(fù)習(xí)，又累又焦慮。后來(lái)終于確定問(wèn)題出在約束的引入方式上。
這樣的經(jīng)歷還有很多 ?！敖?jīng)常設(shè)想好的點(diǎn)子以為不會(huì)有問(wèn)題，但實(shí)際就出現(xiàn)了各種奇怪的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候很考驗(yàn)?zāi)托?，再?jiān)持一下，再多嘗試一下，以為難以解決的問(wèn)題往往就這樣解開(kāi)了 ?！标惤ㄓ畈缓ε率。?yàn)椤芭c失敗相伴的，是每一次的進(jìn)步” 。
“社會(huì)生物學(xué)之父”愛(ài)德華·威爾遜在《給年輕科學(xué)家的信》中，第一條建議便是“希望你能竭盡所能地堅(jiān)持下去” 。在陳建宇看來(lái)，要想成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，光盡力還不夠，還需要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，有興趣引路 ?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)到一些新的知識(shí)，創(chuàng)造一些有意義的東西，都讓我快樂(lè) ?！彼f(shuō)：“科研并不是苦的，工作也可以是一種娛樂(lè) ?！?br /> 清華大學(xué)實(shí)行的是PI制，以PI為核心進(jìn)行資源配置。作為獨(dú)立PI，陳建宇自己組團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目，學(xué)校和院系給予資金、資源等各項(xiàng)支持。陳建宇說(shuō)，學(xué)校和院系的支持足夠讓他“可以自由探索自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題” 。
清華大學(xué)對(duì)他也有極高的期待——做出全世界范圍內(nèi)頂尖的科研成果。實(shí)際上，這也是陳建宇自己的期待。
陳建宇在清華大學(xué)讀完本科，申請(qǐng)到美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校直博，師從國(guó)際著名的自動(dòng)控制專(zhuān)家、機(jī)電控制和預(yù)見(jiàn)控制學(xué)科的創(chuàng)始人Masayoshi Tomizuka教授。陳建宇所做的是人工智能和機(jī)器人的交叉研究。他說(shuō)，中國(guó)在某些人工智能領(lǐng)域的地位已接近甚至超過(guò)美國(guó)，但是在機(jī)器人的核心技術(shù)方面和歐美國(guó)家還存在一定的差距。他留學(xué)美國(guó)便是為了去學(xué)最先進(jìn)的技術(shù)，向這個(gè)領(lǐng)域的世界級(jí)大咖學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研上的合作。
回國(guó)是出國(guó)前便確定的事。“我所學(xué)的是所在行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，投身科研的一個(gè)重要目的就是為了推動(dòng)國(guó)家技術(shù)發(fā)展 ?！敝袊?guó)一些關(guān)鍵核心技術(shù)被“卡脖子”，陳建宇迫切希望能為此做點(diǎn)什么。畢業(yè)后，他拒絕了谷歌無(wú)人車(chē)的offer，回到中國(guó) 。被“卡脖子”的高端機(jī)器人的軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，是他團(tuán)隊(duì)未來(lái)的攻關(guān)方向。
做出世界級(jí)的成果，挑戰(zhàn)是巨大的。怎樣發(fā)現(xiàn)有意義的科學(xué)問(wèn)題，考驗(yàn)眼光和視野；怎樣去解決一個(gè)非常難的問(wèn)題，考驗(yàn)?zāi)芰湍托?。但陳建宇說(shuō)，他對(duì)自己有信心。
青年的意氣、銳氣、豪氣，來(lái)自能力，來(lái)自精神，來(lái)自一顆好勝心。
陳建宇從小好勝，確定目標(biāo)后愿付出一切努力。從小學(xué)升到省重點(diǎn)初中后，他的成績(jī)從第一名落到了班級(jí)中上游，因?yàn)椤安幌矚g、不甘心排在后面”，那一學(xué)期，他非常努力地學(xué)習(xí)，直到重回第一名并一直保持。高中時(shí)他開(kāi)始探索課程學(xué)習(xí)之外的自身潛力，打乒乓球打成國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，參加物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽全獲大獎(jiǎng) 。
“不喜歡、不甘心排在后面”，現(xiàn)在，一個(gè)青年科學(xué)家對(duì)世界宣告，想要贏。

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不到30歲，成為博士生導(dǎo)師
過(guò)去一年是陳建宇身份轉(zhuǎn)化的第一年。他從一名學(xué)生變成了帶碩博研究生的導(dǎo)師、給本科生授課的老師。
背著雙肩包、穿著運(yùn)動(dòng)鞋的陳建宇，走在清華校園里，看起來(lái)仍像一個(gè)學(xué)生。但是當(dāng)他和他的博士生在一起，很容易看出誰(shuí)是老師——他僅比學(xué)生大3-6歲，但自帶老師的“威嚴(yán)” 。陳建宇認(rèn)為：“學(xué)生剛剛接觸科研時(shí)還是很需要多多引導(dǎo)的，想讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，需要建立一些威信。”

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清華大學(xué)“90后”博導(dǎo)陳建宇：攻關(guān)“卡脖子”技術(shù)，立志做出世界級(jí)成果( 二 )