醫(yī)生的職責(zé)是治病救人 ， 但是醫(yī)生和醫(yī)生卻不一樣 。一個好的醫(yī)生 ， 能讓人起死回生 。而一個能力有限、缺乏責(zé)任心的醫(yī)生 ， 卻能把一個活生生的人治死 。
老師也是一樣 。老師可以讓一個資質(zhì)平平的孩子登上人生的巔峰 ， 也可以讓一個原本充滿希望的孩子 ， 陷入谷底 。
所以 ， 并不是每一個自稱為老師的人 ， 都是老師 。而那些自稱教育專家的人 ， 也并不都是真正的專家 。
第二 ， 適合別人家孩子的方法和經(jīng)驗 ， 并不一定適合自己家的孩子 。要懂得借鑒 ， 因材施教 。
舉個例子：前幾天有一個著名的藝人媽媽 ， 帶著她的女兒去給同學(xué)買生日禮物 。本來出門前就已經(jīng)說好了 ， 只是去給同學(xué)買禮物 ?？墒堑搅松虉?nbsp;， 這個孩子卻一直哭鬧著 ， 自己也想要一個玩具 ， 而她家里還有很多玩具都沒有拆開 。
面對這樣的問題 ， 《好媽媽勝過好老師》的尹老師提出了“全然滿足”的觀念 。她說 ， 女兒小時候零用錢花完了 ， 但還想要買東西 ， 于是 ， 她就提前把下個月的零花錢借給女兒 。到了下個月零花錢必然不夠 ， 那么 ， 她又用獎勵的方式 ， 再額外補充給孩子 。
尹老師認為 ， 孩子內(nèi)心的秩序還沒有建立 ， 滿足孩子的需求 ， 他們才不會在未來匱乏 。所以 ， 做父母的應(yīng)該盡量滿足孩子的要求 。
而《正面管教》的姚老師則提出了相反的觀點 。她認為 ， 對孩子的情緒表達 ， 要給予理解和共情 。但同時 ， 也要遵守與孩子在事前共同達成的約定 。當(dāng)然 ， 過程中家長的態(tài)度要保持溫暖、和善 。這樣做的目的 ， 就在于協(xié)助孩子建立秩序感 ， 幫助孩子學(xué)會遵守規(guī)則 。避免孩子掉入理所當(dāng)然、予取予求的習(xí)慣當(dāng)中 。
誰的方法是正確的？
在孩子成長的過程中 ， 我相信大多數(shù)父母都是誠惶誠恐 ， 一邊用力摸索 ， 一邊深刻自省 ， 一邊努力前行 。
面對充滿挑戰(zhàn)的未知世界 ， 以及形形色色良莠不齊的選擇 ， 每一個家長心里的沉重感都是必然的 ， 焦慮也是難免的 。
如何權(quán)衡？怎樣取舍？最適合自己家庭、孩子的方法和模式 ， 就是最正確的 。
作為父母 ， 我們都不是完美的 ， 但我們可以成為用心的 。而且有一件事我們應(yīng)該要做到 ， 那就是讓孩子知道：爸爸媽媽深愛著他們 ， 無論他們優(yōu)秀還是平凡 。

作者簡介：
15歲寫小說 ， 
38歲考上香港中文大學(xué)研究生院 ， 有20年的中文教育經(jīng)驗 。
她一手把女兒培養(yǎng)成香港大學(xué)一級榮譽學(xué)士、
世界排名第一的倫敦大學(xué)教育學(xué)院教育碩士 。
畢業(yè)僅一年 ， 小姑娘的年薪已達50萬 。
寶寶姐的親子教育文章 ， 溫暖而有力量 ， 
助你在育兒的路上豁然開朗 ， 少走彎路 。
微信公眾號：遇見寶寶姐（ID:gaobaobao-522） 。

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