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這個(gè)作品得分90分
點(diǎn)評(píng)
這個(gè)作品個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀，無(wú)論是用圖，還是關(guān)鍵信息的凸顯，還是配色，還是整體的風(fēng)格統(tǒng)一性都做的非常好。
雖然整體上沒(méi)有運(yùn)用什么復(fù)雜的技術(shù)，但可見(jiàn)作者的基本功非常的扎實(shí)，且形成了自己的風(fēng)格。
主要的問(wèn)題，就是一些數(shù)據(jù)沒(méi)有得到凸顯，字號(hào)太小，讀者可能會(huì)自動(dòng)忽略掉了。
這個(gè)作品我打90分，這在利兄這已經(jīng)是很高的分?jǐn)?shù)了。
最后來(lái)個(gè)總結(jié)
1、我們?cè)谑褂脠D片時(shí)，要符合PPT的主題，切忌使用一些無(wú)關(guān)劣質(zhì)的圖片。
2、在文本的排版上，要注意對(duì)齊，這是最基礎(chǔ)的，除此之外，還要對(duì)一些關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，突出。
3、色塊和線條的使用能夠讓PPT顯得更具設(shè)計(jì)感和多樣性。
4、要學(xué)會(huì)使用蒙版，它會(huì)讓PPT顯得更有逼格。
5、PPT的設(shè)計(jì)要注意整體風(fēng)格的統(tǒng)一。
網(wǎng)課會(huì)是未來(lái)的趨勢(shì)嗎？網(wǎng)課已經(jīng)形成了發(fā)展的趨勢(shì)，但是，個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)課永遠(yuǎn)不會(huì)取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué) 。
網(wǎng)課有如下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
1.網(wǎng)課用于預(yù)習(xí) 。在老師即將講授新課之前，學(xué)生可以提前通過(guò)網(wǎng)課進(jìn)行預(yù)習(xí) 。
2.網(wǎng)課用于復(fù)習(xí) 。老師在課堂上講授的內(nèi)容，學(xué)生可以在課后進(jìn)行回看，以便進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn) 。
3.網(wǎng)課可以考試。老師可以出一些標(biāo)準(zhǔn)試卷和客觀性題目，供學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題，從而達(dá)到知識(shí)測(cè)試的目的。
4.網(wǎng)課解答習(xí)題。有一些作業(yè)題或高難度的題目或出錯(cuò)率比較高的題目，老師在課堂上沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行講解，則可以通過(guò)網(wǎng)課進(jìn)行解答。
5.網(wǎng)課開(kāi)拓視野。一些閱讀材料、課外材料、專(zhuān)題延伸的東西，老師沒(méi)有多少時(shí)間在課堂上進(jìn)行講授，那么，就可以利用網(wǎng)課進(jìn)行講解，使學(xué)生了解的更多，進(jìn)一步的拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野。另外老師還可以邀請(qǐng)名人名家就某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)課講授，如此可以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。
6.網(wǎng)課其他作用。比如目前在抗擊新冠肺炎的過(guò)程中，學(xué)生不能到校上課，那么學(xué)校就可以利用網(wǎng)課的形式，進(jìn)行一些教學(xué)和互動(dòng) 。
當(dāng)然，我承認(rèn)，網(wǎng)課永遠(yuǎn)也不可能完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，但是網(wǎng)課可以成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)一種非常重要的補(bǔ)充和延伸模式。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)需贅言，因?yàn)槿藗冊(cè)趯?shí)踐中都親身感受到了，特別是面對(duì)面地隨時(shí)互動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)氛圍，是網(wǎng)課無(wú)法取代的。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，本人認(rèn)為，未來(lái)的教學(xué)模式，可能是以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)課為補(bǔ)充，兩者相結(jié)合的教學(xué)模式。
我認(rèn)為未來(lái)傳統(tǒng)的校園課堂教育還是主流，網(wǎng)課會(huì)作為一種補(bǔ)充教育，兩者會(huì)相互結(jié)合，理由有以下幾點(diǎn)：一、傳統(tǒng)教育課堂上不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是一種情感交流互動(dòng)，坐在教室里上課，能看到老師的眼神，聽(tīng)到同學(xué)在紙上寫(xiě)字的“唰唰”聲，感受到學(xué)習(xí)氛圍。這些網(wǎng)課無(wú)法給予，即便是網(wǎng)絡(luò)直播課堂也達(dá)不到這種效果，而且永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到，因?yàn)槿祟?lèi)無(wú)法突破八分之一秒門(mén)檻，這個(gè)門(mén)檻就是指不可避免的網(wǎng)絡(luò)延遲，這種延時(shí)感會(huì)摧毀所有人性之間細(xì)膩的體驗(yàn)式合作。
這個(gè)我深有體會(huì)，這次為了防止疫情，大家都坐在家里辦公，開(kāi)視頻會(huì)議，那種效果很差，讓人崩潰，完全達(dá)不到在公司大家坐一起，面對(duì)面的溝通的效果。
二、學(xué)校是學(xué)生時(shí)代接觸的小社會(huì)，人除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要情感交流，如果網(wǎng)課成為主流就減少了人和人之間面對(duì)面的溝通，久而久之會(huì)形成學(xué)生的“情感空白”根本無(wú)法理解什么是同窗情，師生情，無(wú)法理解魯迅懷念留學(xué)生涯，懷念恩師所寫(xiě)的《藤野先生》。如果孩子們都變得孤僻，冷漠縱然學(xué)富五車(chē)又有什么用呢？

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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