1、幼兒園語言教育能促進學前兒童的語言發(fā)展，語言教育的基本任務就在于促進學前兒童語言能力的發(fā)展，因此，幼兒園語言教育的首要作用也就是使兒童發(fā)音清晰、豐富詞匯，學會用恰當?shù)脑~句表達自己的思想，描述周圍的事物 。
2、促進兒童的認知發(fā)展，語言的學習和運用對兒童的認知發(fā)展有著非常積極的影響 。
3、作為一種符號系統(tǒng)，語言總代表一定的事物，兒童在學習語言的過程中要接觸到大量的語言材料，于是，兒童學習語言的過程同時也成為他們接觸和理解這些知識的過程 。
4、兒童還可以借助語言辨別事物的不同點概括同類事物的相同特征 。
5、促進兒童的社會性發(fā)展，兒童學習語言的過程也是學習和掌握交際工具的過程，語言教育有助于兒童社會適應的發(fā)展 。通過語言教育，兒童在掌握本民族語言系統(tǒng)的同時，也在學習運用語言進行交際的社會規(guī)則，如講話要文明、有禮貌；說話要清楚，力求使對方聽明白；不同場合需要有不同的講話方式等 。
6、掌握這些言語交往技能是兒童社會性發(fā)展的一項重要內(nèi)容 。兒童獲得語言后，就能用語言與周圍人進行交流 。這種交流有助于兒童克服自我中心的言行，使他們能夠主動地適應他人的行為調(diào)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成語言自我調(diào)節(jié)能力，使自己的情感、態(tài)度、習慣、行為等與社會規(guī)范逐漸接近并相吻合 。兒童語言和社會化行為的發(fā)展，也使得兒童社會交往的精神需要得到一定的滿足 。
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