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孩子的安全意識要從小培養(yǎng)，安全意識的培養(yǎng)是一個長期連續(xù)的過程。建立孩子的安全意識應從以下幾方面做起：
1、防拐騙安全。讓孩子知道家人的姓名、電話、工作單位、家庭住址。不和陌生人說話，不拿陌生人的東西，不和陌生人走。
2、防交通安全。教育孩子遵守交通規(guī)則，知道紅、綠、燈的作用和意義，知道一些基本交通標志。不在馬路上玩耍、打鬧，過馬路要左顧右盼，看清后才過馬路。
3、防觸電安全。教育孩子不能隨便玩電源、插板、插座、各種家用電器設備。不能在下雨打雷時看電視和打手機，不能躲在樹下避雨，認識防電標志。
4、防溺水安全。教育孩子不能到水塘、河流、水庫、湖泊等危險的地方玩耍，要玩水游泳需父母陪同。
5、防用火安全。教育孩子不能玩火，知道玩火的危險性，出門不帶火機和火柴。遠離易燃、易爆的場所。熟悉一些基本的防火知識和逃生技巧。
總之，培養(yǎng)孩子的自我安全保護意識，最重要的是父母應該多帶孩子參加一些安全方面的社會宣傳活動，理論與實踐相結合的原則。平時的生活中，父母要以身作則，不能只教不做，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行對孩子的影響是深遠的。孩子的安全教育需要社會多個維度的培養(yǎng)和建立，才能提高孩子的安全防范意識。
為共同提高孩子的安全防范意識，望親們提出更好的意見和建議！謝謝
一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷。當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。因此，日常生活及戶外活動中很容易發(fā)生一些意外的傷害。所以，讓孩子了解一些自我保護的方法，增強孩子的安全意識，提高求救和自救的能力顯得尤為重要。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。禁止其實是一種消極的做法，很可能還來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。
二、創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護的意識。著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環(huán)境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全” 。因此，我們首先精心創(chuàng)設了相應的物質環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動場地修建鋪上了塑膠場地，為幼兒提供了安全的活動場所；我們師生一起設計標志，并把它們貼在適當的位置上：“小心觸電”的標志貼在了活動室的電源插座旁，“當心滑倒”的標志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁，“上下樓梯靠右走”的標志貼在了每一個樓梯口等等；我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、讓孩子珍視生命、保護生命。我們要豐富幼兒一些生活的常識，告訴幼兒遇到火災要及時撥打火警電話，遇到壞人要機智逃離，求助警察叔叔或報警等。這反映了我們開始理智地對待生命，學會保護生命。所以，我以為，安全生命教育首先是珍惜生命的教育。珍視生命不僅包括維護自己的生命，還要熟悉與他人相處的法則，學會尊重，學會關愛，學會寬容學會共同生活。生命的存在也只有在相互關愛中才有可能，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正的提升。所以生命的教育，必須開展人際交往的教育，一方面使幼兒掌握交往的規(guī)則，學會與人溝通，與人和平相處；另一方面，培養(yǎng)幼兒接納他人，欣賞他人，與他人、與社會共融共在。生活中很多殘害生命的事件，都是由于交往不當而引發(fā)的。所以，生命的教育要讓幼兒成為自我尊重也尊重他人的人，既肯定自我，又成全他人。從認識生命的起源，從熱愛生命的角度，注重對兒童進行關注自己、關注他人、關注環(huán)境的教育。

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在生活中，如何才能讓孩子學習建立安全保護意識？

在生活中，如何才能讓孩子學習建立安全保護意識？