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然后 ， 我又給他們分享了一首詩 。
彩蝶雙起舞 ， 
蟬蟲樹上鳴 。
明月當空叫 ， 
黃犬臥花心 。
傳說這首詩是一個秀才所作 。當年王安石看到之后 ， 讀了前兩句覺得不錯 ， 但讀了后兩句 ， 不禁啞然失笑 。怎么回事？明月怎么能會叫 ， 黃犬那么大的動物怎么能躺臥在花心之中 ， 顯然狗屁不通嘛 。
于是 ， 王安石大筆一揮 ， 將后兩句改為“明月當空照 ， 黃犬臥花蔭” 。這樣一來 ， 文意就徹底理順了 ， 明確了 。修改之后 ， 王安石也覺得很得意 。
然而 ， 事情又發(fā)生了反轉(zhuǎn) 。
很久之后 ， 王安石去了秀才所在的地區(qū) ， 偶然間發(fā)現(xiàn) ， 原來 ， 當?shù)赜幸环N名為“明月鳥”的小鳥 ， 叫聲很清脆 ， 還有一種名為“黃犬蟲”的小蟲子 ， 常常伏在花蕊之中 。
原來不是秀才錯了 ， 而是王安石錯了 。王安石在這件事上因為先入為主 ， 也因為見識有限而犯了錯 。
最后 ， 我告訴學生兩個道理：
1.盡信書 ， 則不如無書 ?！睹献颖M心下》
當我們發(fā)現(xiàn)一個問題 ， 嘗試著去解決一個問題時 ， 要有意識地查閱各種資料 。但又不能查到了資料就輕易地相信 ， 要多個不同的資料對比確認 ， 要擇善而從 。
2.聞道有先后  ， 術(shù)業(yè)有專攻——韓愈《師說》
不要老師說什么就是什么 ， 說什么都當成對的 ， 老師也有錯的時候 。老師能教給學生的絕對不只是知識 ， 更重要的是學習的態(tài)度 ， 學習的方法 。只有這樣 ， 才會“弟子不必不如師 ， 師不必賢于弟子” 。

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