因此，進(jìn)行縮句練習(xí)，可以提高概括能力 。這也是培養(yǎng)自己表達(dá)能力的途徑之一 。
那么，用什么方法縮句呢?
三、縮句的方法
縮句，可以按四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行 。一讀，二思，三摘，四連 。
1、讀
這是做任何句子練習(xí)的基礎(chǔ) 。要一字不差地讀一兩遍句子，明確句子所表達(dá)的意思 。
2、思
這一步是至關(guān)重要的環(huán)節(jié) 。思考是為了在明確句子意思的基礎(chǔ)上抓住主要成分 。一般地講，句子的基本成分包括：
誰(shuí)，干什么 。
誰(shuí)，怎么樣 。
誰(shuí)，是什么 。
什么，是什么 。
什么，干什么 。
什么，怎么樣 。
什么地方，怎么樣 。
這個(gè)過(guò)程我們可以形象的稱之為“主干”判斷法 。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種處理的方法：
(1)“主干”判斷法
例如：氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息 。
這句話屬于“誰(shuí)，怎么樣”的情況 。講“氣象臺(tái)發(fā)布了一條消息 ?！庇秩纭巴瑢W(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳” 。這句話屬于“誰(shuí)，干什么”的情況 。講“同學(xué)們游泳” 。再如“巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡” 。這句話屬于“什么，是什么”的情況 。講“金字塔是奇跡” 。
(2)去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、介詞結(jié)構(gòu)等 。
例如：滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長(zhǎng)途汽車 。
滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長(zhǎng)途汽車 。
老奶奶等待著汽車 。(3)借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ) 。
例如：小華的姐姐激動(dòng)得流下了眼淚 。
姐姐激動(dòng) 。
經(jīng)過(guò)思考，抓住了主要成分，第三步就要“摘”了 。
3、摘 。
摘的時(shí)候，要按照練習(xí)題目的要求進(jìn)行 。
例1、縮寫(xiě)下面的句子 。
一群水鳥(niǎo)正在吞吃漂在水面上的菜葉 。
水鳥(niǎo)吞吃菜葉 。
可以看出，按照題目要求，“摘”的是句子主要成分 。
例2、用(　)將句子中修飾、限制的成分括起來(lái) 。
魯迅先生筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年 。
這個(gè)題目，要求找句子中修飾、限制的成分 。因此，做練習(xí)時(shí)，經(jīng)過(guò)思考抓住了句子的主要成分之后，用括號(hào)的形式摘出了附加成分 。
(魯迅先生筆下的)閏土是(機(jī)智勇敢、聰明伶俐的)少年 。
例3、照樣子寫(xiě)句子 。
光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來(lái) 。
小女孩哆哆嗦嗦地走來(lái) 。
小女孩走來(lái) 。
這個(gè)練習(xí)采用了兩步進(jìn)行縮減，所以，要認(rèn)真讀例句，分析例子第一步摘下的哪部分，第二步摘下了哪部分 。如果沒(méi)按照例句的順序摘，即使縮句的結(jié)果正確，也是不對(duì)的 。
4、連 。
縮句之后，連起來(lái)審讀一遍看一看是不是通順 。這一步也是不容忽視的 。
四、縮句練習(xí)時(shí)要注意什么?
1、保持句子完整，注意主語(yǔ) 。
2、留住句子中的“著、了” 。
3、不改變句子原意 。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了擴(kuò)句和縮句的有關(guān)知識(shí) 。要想熟練地運(yùn)用，還得適當(dāng)?shù)刈鲎鼍毩?xí) 。
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