任敏杰 任一英 原創(chuàng)
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走好人生每一步
要幫助三歲前的孩子把握人生節(jié)點，就要了解父母面對三歲前的孩子在思考哪些問題 。父母對三歲前的孩子是否有人生節(jié)點的認識，大致有以下幾種情況 。
第一種父母認為，這個階段的孩子什么都不懂，又不能跟孩子進行語言交流，自己肩負的責任就是讓孩子吃飽穿暖，身體健康，因此，這個階段的孩子沒有人生節(jié)點需要把握，他們在孩子面前會放任自己的行為，也會放任孩子的行為 。
第二種父母認為，因為這百思特網(wǎng)個階段的孩子什么都不懂，所以是人生的重要節(jié)點，幫助孩子把握人生節(jié)點的方式，就是用知識去武裝孩子，他們把知識界定為《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等蒙學教材，他們認為一些古詩詞也具有啟蒙作用，對各種興趣班傳授的知識，也認為是孩子需要學習的內(nèi)容，不論孩子對興趣班有沒有興趣，總希望把知識灌輸給孩子，他們要在孩子這張白紙上描繪美好的圖畫，他們還會觀察其他孩子在學什么，然后讓自己的孩子也去學，他們心懷焦慮，對孩子過分，擔心孩子長大后能否成材，他們不在孩子面前放任自己的行為，也不允許孩子放縱自己 。
第三種父母認為，雖然這個階段的孩子什么都不懂，但確實是人生的重要節(jié)點，他們會讓孩子背誦《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等蒙學教材，也讓孩子背誦古詩詞，但他們傳授得更多不是書本知識，而是生活經(jīng)驗，他們以自己的行為引導孩子學會人際交往，用自己的人格品質(zhì)影響孩子的人格品質(zhì)，他們會誘發(fā)孩子的各種興趣，觀察孩子真正有興趣的東西，指導孩子養(yǎng)成各種良好習慣 。
很多人可能認為，在上述三種父母，第一種父母應該是缺少知識或文化的人，第二種和第三種父母應該是知識豐富的人，事實上這三種父母對孩子人生節(jié)點的認識，與知識和文化程度沒有關聯(lián)，下面幾個案例，就反映了父母對三歲前孩子是否有人生節(jié)點的認識 。
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不要有優(yōu)秀的總是“別人家的孩子”的想法
有一對二十世紀八十年代畢業(yè)的大學本科生，父親從事管理工作，母親是中學老師，撫養(yǎng)了一個女兒，我們在與這個父親交流孩子的教育問題時，他說：“女兒只要有生存能力就行了，長大了再找個好老公，把小日子過好，不要去追求成名成家”，對孩子的行為處以放任狀態(tài) 。
他的女兒結婚生子后，他又承擔起撫養(yǎng)外孫的責任，同樣放任外孫的行為，如果外孫午飯后睡覺，到晚飯時沒有醒來，絕對不會叫醒孩子，孩子從出生到上幼百思特網(wǎng)兒園，都是晚睡晚起，外孫上幼兒園之前，才開始培養(yǎng)孩子的睡眠習慣 。
有一個曾經(jīng)是少年合唱團成員的母親告訴我們，兒子兩歲多時，她有一天播放著音樂給孩子洗澡，發(fā)現(xiàn)孩子隨著音樂節(jié)拍揮舞毛巾 。
她雖然發(fā)現(xiàn)孩子有一定音樂天賦，卻沒有刻意去發(fā)掘孩子的這個天賦，但她和丈夫會經(jīng)常陪同孩子觀看音樂類視頻，播放一些著名樂曲給孩子聽，直到孩子要求學鋼琴，她才給孩子請了鋼琴家教，這個孩子后來考入了音樂學院 。
還有一對父母，他們會教三歲前的孩子《三字經(jīng)》《百家姓》，偶爾也會教孩子一些古詩詞，他們也讓孩子參加藝體類興趣班，但不會強迫孩子學這些東西，他們認為，孩子學習藝體類知識，是為了今后的生活更有情趣，讓孩子既可以用日常語言進行思維，還能用藝體類語言思維，同時發(fā)現(xiàn)孩子在藝體類項目上是否有天賦，因此，他們把更多精力放在培養(yǎng)孩子的生活能力、思維能力、人格品質(zhì)等方面 。
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