看圖寫話在拍照時(shí)發(fā)生的故事校園的微拍的拍圖寫話活動(dòng)怎么做“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課的響了，操場上立刻沸騰起來，同學(xué)們有的在跳牛皮筋，有的在打籃球，有的在翻單杠，還有的在跳繩……； ； ； 瞧！一個(gè)女孩正在全神貫注地踢毽子，“1、2、3、4……”另一個(gè)女孩正津津有味地?cái)?shù)著，唉這個(gè)毽子終于落地了 ?，F(xiàn)在輪到一個(gè)男生踢，只見他把毽子往空中一拋，哎呀，腳怎么彎都彎不起來，還沒踢，毽子就落地了 。旁邊的女孩不禁笑了起來 。沒辦法，只好讓下一個(gè)同學(xué)踢了 。； ； ； 那里有一男孩正在打籃球 。一個(gè)男生帶球突破，射籃，球在籃筐上轉(zhuǎn)了幾圈，最后，球還是落入了籃筐 ?？蓪?duì)方也不甘示弱，趁他們還沉迷在歡樂中時(shí)，也進(jìn)一球 。看來“驕兵必?cái)　?。； ； ； 我們校園的課間活動(dòng)真是豐富多彩?。?；女兒一年級(jí)，老師要求看圖寫話要寫得好，結(jié)果都是家長念孩子寫下來，有用嗎？對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的語文來說，看圖寫話就是開始訓(xùn)練孩子作文的最初階段，這個(gè)時(shí)期的看圖寫話，寫作也是為了從三年級(jí)開始寫作文的時(shí)候，打下良好的基礎(chǔ) 。所以呢，家長們一定要重視這個(gè)看圖寫話，當(dāng)然孩子還小的時(shí)候，對(duì)于看圖寫話，他的理解能力和認(rèn)知能力都是有一定局限的，家長如何幫助孩子寫好看圖寫話，就是擺在家長面前的一個(gè)頭痛的問題了 。剛接觸看圖寫話的孩子是需要家長啟發(fā)和指導(dǎo)寫作的一年級(jí)的孩子剛接觸這方面的寫作的時(shí)候，多數(shù)都是懵懂的不知道如何下筆 。這個(gè)時(shí)候肯定要家長的指導(dǎo)和幫助，家長要一步步的幫助孩子學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)如何看圖，由遠(yuǎn)到近先上后下從中間到四周看圖的順序，再接著和孩子討論如何觀察圖上畫的是什么內(nèi)容，發(fā)生了什么事情，有什么人物、在做什么？怎么發(fā)生的？不斷的訓(xùn)練孩子描述畫上的重點(diǎn)，畫上是在什么季節(jié)人物穿的什么衣服？讓他們漸漸的養(yǎng)成能說出畫上的故事情節(jié) 。當(dāng)然，一開始的寫作家長可以幫助孩子口述的寫作，也就是說一句寫一句，但是一定要不斷的引導(dǎo)孩子自己了解畫上的內(nèi)容，逐步用自己的話描述出來 。家長只是引導(dǎo)不能次次都代替，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)很重要 。只要能夠不斷的加強(qiáng)孩子的觀察力發(fā)現(xiàn)圖中所要表達(dá)的各種事物的聯(lián)系，不要干巴巴的只寫畫面上的內(nèi)容，就是一種進(jìn)步 。引導(dǎo)孩子發(fā)揮合理的想象學(xué)會(huì)有條理的說話是寫好看圖說話的關(guān)鍵再寫過幾次看圖寫話之后，孩子對(duì)于這種寫作模式也有了一定的了解，家長這個(gè)時(shí)候就不能還是逐字逐句的教導(dǎo)孩子來寫作了，應(yīng)該充分的讓孩子發(fā)揮看圖的想象力，因?yàn)槲覀兊目磮D寫話一般都是一個(gè)靜態(tài)的畫面，需要孩子發(fā)揮自己的想象力才能夠讓整個(gè)故事生動(dòng)起來，家長要做的就是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來逐步的引導(dǎo)孩子想象畫面，通過有趣的話語用孩子的話來表述清楚，要逐步訓(xùn)練孩子，有條理的清楚的表達(dá)畫面的內(nèi)容，幫助孩子將話語連貫的說出來用合適的詞語運(yùn)用到句子中，使孩子寫作變得更加生動(dòng)有趣 。一年級(jí)的看圖寫話并不需要寫太多的字，家長逐步放手，讓孩子自己寫的時(shí)候，孩子剛開始寫的話可能斷斷續(xù)續(xù)，又寫得磕磕絆絆的，缺少條理性，東一句西一句的東拉西扯 。家長只要逐步的幫助孩子整理組織整個(gè)語言，可以讓他先口述一遍給大人聽，幫助孩子修正一下個(gè)別的錯(cuò)誤等他徹底的能將這個(gè)故事描述清楚了，再讓他動(dòng)筆寫，這樣肯定要比家長念一句寫一句作用要大很多 。經(jīng)過這樣的先觀察再思考再說出來修改的方法訓(xùn)練，慢慢的孩子的看圖寫話也就能夠獨(dú)立自主的完成了，至少能比以前進(jìn)步很多 。rr一年級(jí)孩子，要想把看圖寫話做好，老師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，家長也要對(duì)其輔導(dǎo)，方能完成 。1.老師要指導(dǎo) ?？磮D寫話不像其他作業(yè)，孩子寫起來比較容易，譬如寫拼音，寫生字，抄課文，孩子寫這些作業(yè)不感覺困難，但是看圖寫話對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，還是有相當(dāng)難度的 。老師在布置作業(yè)前，要給予指導(dǎo)，孩子才能完成 。如果老師事先不指導(dǎo)，孩子不知從何說起，更不知道從哪做起，如入五里霧中，是丈二和尚，摸不著頭腦 。2.家長要輔導(dǎo) ?？磮D寫話，主要是培養(yǎng)孩子的觀察能力和孩子的說寫能力 。雖然老師給予過指導(dǎo)，但是因?yàn)楹⒆佣?，有的孩子不一定聽清楚，弄明?。家長面對(duì)的是一個(gè)孩子，輔導(dǎo)起來比較容易，效果也好 。如果是單幅圖，要讓孩子觀察，圖上是什么時(shí)間，什么地方，有哪些人（誰），在做什么事情 。