農(nóng)村小學(xué)校本教研存在問題及對策(精)去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:三年五年158 農(nóng)村小學(xué)校本教研存在的問題及對策——安慶市迎江區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)新義小學(xué)程方苗所謂“校本教研”，就是以學(xué)校發(fā)展為目的，以教師研究為主體，以解決教學(xué)中的問題為主要研究對象的一種融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究于一體的學(xué)校性活動，它是保證新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑 。隨著改革的不斷推進(jìn)，給教師提出了新的要求 。教師隊伍建設(shè)、教師專業(yè)化的發(fā)展、教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改善，將成為課程改革的關(guān)鍵 。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)在開展校本教研中，存在著一些比較突出的問題，這直接影響了課程改革的深入，必須采取積極而有效的措施，不斷完善校本教研的工作機(jī)制 。一、農(nóng)村小學(xué)校本教研存在的問題1、教研意識不強(qiáng)校本教研的主體是教師，然而因部分教師對校本教研的認(rèn)識不足，研究的意識不強(qiáng)，參與的積極性也就不高 。在實際的工作中，容易出現(xiàn)課程理念與教學(xué)行為的反差，甚至教學(xué)行為的出軌現(xiàn)象 ?！罢n改春風(fēng)吹大地，上課就來做游戲”，“種了別人田，荒了自家園” 。如果有心去訪問一下，就會發(fā)現(xiàn)被逼參加教研的教師不在少數(shù) 。作為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的校長，在眾多的壓力面前，曾煞費(fèi)苦心制訂了各種教研制度，組織了各項教研活動，花費(fèi)了大量的物力、財力，而教師卻并不積極參與 。沒辦法，只好與考核掛鉤，逼著老師參加，但又往往會發(fā)現(xiàn)，上交的案例、反思有不少是抄的，檢查的學(xué)習(xí)筆記是考核前夜趕的隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民工隊伍的擴(kuò)大，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)和老師數(shù)逐年減少，教師課淺談農(nóng)村小學(xué)如何開展校本教學(xué)研究

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

• 我的小學(xué)感受到了什么歌
• 學(xué)校聯(lián)歡會工作總結(jié)
• 揚(yáng)州新壩中心小學(xué)校長
• 小學(xué)校園之星評比總結(jié)
• 白果林小學(xué)校長是誰
• 學(xué)校進(jìn)教材三進(jìn)工作總結(jié)
• 什么語文1 x教學(xué)設(shè)計
• 什么樹良莠不齊造句
• 什么是小學(xué)語文微課
• 什么是愛心小學(xué)生作文