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小學(xué)英語教什么現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理 ?，F(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 。學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn) 。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。第二，上課要認(rèn)真聽講凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。因?yàn)槊恳粋€老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗(yàn) 。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí) 課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí) 。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí) 。2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)” 。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí) ?！斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)” 。花的時間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí) 。小學(xué)英語到底怎么教？我?guī)W(xué)英語八年了，談一下自己的一些經(jīng)驗(yàn) 。由于我同時也是一名托管老師。所以我會分別從孩子特點(diǎn)、考試類型、和教學(xué)方法、課后作業(yè)四方面來談。小學(xué)三年級和四年級的學(xué)生普遍精力比較旺盛，也比較好動。由于他們剛開始接觸英語，一般他們的考試題比較簡單，選擇題為主，寫得非常少，甚至出現(xiàn)連詞成句都是連序號。首先課堂趣味性是非常重要的，由于考試題比較簡單，所以一節(jié)課讀背可以比較多一些，盡量讓學(xué)生在課堂上就把課文背下來，單詞如果一節(jié)課記不住，就記幾個，所以你備課時候要根據(jù)學(xué)生能力和教材給自己定目標(biāo) 。公立學(xué)校不比我們私立機(jī)構(gòu)，教室設(shè)置那些可能不是那么便利的，但是你也有你的優(yōu)勢——人數(shù)比較多，設(shè)計(jì)一些不需要搬桌子椅子就可以進(jìn)行的游戲。小學(xué)生，人數(shù)越多，游戲越好設(shè)計(jì)，也更有氛圍。舉例:26個字母，可以開火車，因?yàn)榭荚嚂甲帜疙樞?，所以你可以通過開火車讓孩子們記字母表順序和認(rèn)讀字母，一人一張字母卡，分別按標(biāo)準(zhǔn)順序，打亂順序、搶答等方式進(jìn)行，人數(shù)多時你也可以分組PK，小朋友很喜歡。其他課文等都可以設(shè)計(jì)游戲（課文可以排?。?。你自己可以開發(fā)，實(shí)在不行了去網(wǎng)上搜，很多。你最好自己在家演練一下，分析一下哪些環(huán)節(jié)哪些學(xué)生不合適，自己做出調(diào)整。畢竟你的學(xué)生你更了解。我剛開始教學(xué)都是這樣一步步摸索過來的。一堂課游戲讀背占去一多半的時間，然后留一點(diǎn)時間寫，主要寫單詞字母這些簡單的東西。為什么要這樣的流程，剛才也說了，三年級學(xué)生精力旺盛得很，你不通過游戲讀背把他們那點(diǎn)小精神折騰夠，他們根本靜不下心來寫東西的。另一方面，就要聯(lián)系到課后作業(yè)了，我們要站在家長角度考慮一下，很多家長在英語輔導(dǎo)這塊真的是有心無力。我見過很多公立學(xué)校英語老師布置作業(yè)，讓學(xué)生背課文或者熟讀的，可是小朋友連課文讀都不會讀，何談背誦，家長又根本輔導(dǎo)不了。所以，你盡量在課堂上解決掉讀背課文的問題，當(dāng)然，一個班學(xué)生那么多，確實(shí)很難保證所有學(xué)生一節(jié)課都吸收非常好，所以課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，你可以給家長推薦一些跟讀軟件，畢竟你在課上已經(jīng)多次進(jìn)行讀背了，配合這些軟件，家長在家輔導(dǎo)也就沒有那么吃力了。我自己是有自己的課后跟讀群，親自領(lǐng)讀并糾音的，但是，咱們畢竟是不同機(jī)構(gòu)，所以，不提倡。最后，我們在課堂上寫什么呢？俗話說，好記性不如爛筆頭，為了給進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)，我們還是得讓學(xué)生從低段開始書寫，并按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范格式書寫。但是，畢竟一節(jié)課時間就45分鐘，很多學(xué)校一周也才兩節(jié)英語課，所以，你在課堂少寫一點(diǎn)，其余的要留家庭作業(yè)的。我們在課堂上的書寫主要是給學(xué)生打樣的，還是那個問題，書寫這塊，你不打樣，家長回去教不了（我見過很多家長都不知道26個字母是有筆順的）。剛開始接觸英語，很多學(xué)生書寫會存在和拼音混淆的問題，筆畫筆順占格都會有問題，所以，你在課堂上重點(diǎn)講書寫標(biāo)準(zhǔn)和要求，哪怕一個單元每個單詞讓學(xué)生照你的樣子抄一個，回去寫的時候?qū)W生也就不會寫得一頭霧水了，家長也就不會叫苦不迭了。所以，你在第一堂英語課之前，要明確通知家長，上課要帶英語本，帶幾個，要不要區(qū)分家庭本，課堂本，還有課后有沒有跟讀，要求是什么，提前讓家長做好心理準(zhǔn)備配合你。大部分的家長，只要老師有責(zé)任心，都會非常配合的，這也是你后面維持紀(jì)律的一個強(qiáng)有力后援團(tuán) 。剛開始教學(xué)，一下面對一群吵吵鬧鬧的小家伙，誰都會有無助的恐慌感吧！但是，不要心急，也不要急著否定自己，先靜下心來，邊找方法邊摸索邊調(diào)整，最終一定能找到最適合你的那一套方法的。加油吧！rr我在公辦小學(xué)教英語將近15年了，是區(qū)英語名師，我簡單說幾句，不當(dāng)之處請大家批評指正。題主出的問題是“小學(xué)英語到底怎么教”，從問題描述看，是不是可以再具化一下：“三年級的小學(xué)英語怎么教？” 。因?yàn)閺奈业墓ぷ鹘?jīng)歷來看，大部分三年級的孩子剛接觸英語，他們的學(xué)習(xí)是從0到1的過程，是從無到有的過程，和其他年級還是有很大區(qū)別的。因此，我想從兩方面說說“怎么教” 。一方面是形式，一方面是內(nèi)容。為什么要把形式放在前面？因?yàn)樵谖铱磥恚瑢θ昙墝W(xué)生而言，特別是剛開始階段，形式是重于內(nèi)容的。三年級學(xué)生的注意力還不能維持很久，你讓他們保持一節(jié)課的認(rèn)真聽講是很難的，所以要想一些辦法盡量吸引他們的注意力。這方面，我覺得有兩個小技巧。1.競賽：可以以小組、男生女生等為單位，把全體學(xué)生分成若干小組，根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對他們進(jìn)行評價，并用直觀的形式體現(xiàn)出來，比如畫蘋果（畫幾棵蘋果樹，表現(xiàn)好加一個蘋果），登山（畫幾座山，表現(xiàn)好上一個臺階）——以前我們還用過“畫烏龜”“吊死鬼”等形式，但專家說對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)不好，所以就不用了。這么一組織，很多時候，就算一些枯燥的內(nèi)容，學(xué)生在爭強(qiáng)好勝的內(nèi)心驅(qū)動下，也會積極參與進(jìn)來的。2.游戲：剛學(xué)習(xí)英語的時候游戲是必不可少的，每節(jié)課至少可以放一到兩個（太多了也不好，容易疲倦）。我最常用的是“抓間諜”，就是在全體學(xué)生中指定一個人當(dāng)間諜，人家朗讀的時候他只張嘴，不發(fā)聲。再請一位同學(xué)在不知情的情況下，在教室里來回走動，直到把這個間諜找出來。信不信，就這么一個簡單的游戲，學(xué)生朗讀的聲音不要太響哦（都不想被當(dāng)作間諜抓，所以拼命大聲讀）。當(dāng)然，游戲有很多，網(wǎng)上搜一搜，記得經(jīng)常換換花樣。接下來，我想講講內(nèi)容。剛教三年級英語的時候，很多人都有一種感覺：這么幾句話（幾個單詞），哪里用得著一節(jié)課？是的，如果按照常規(guī)的教法，這點(diǎn)內(nèi)容最多十幾分鐘就上完了，剩下的時間怎么辦？對此，我想簡單提兩點(diǎn)：1.重復(fù)：語言學(xué)習(xí)講究“復(fù)現(xiàn)”，就是這個內(nèi)容一節(jié)課講完后，后面的課上最好還得出現(xiàn)，這樣才記得牢。怎么做呢？比如，三年級第一單元學(xué)習(xí)good morning，那么后面在學(xué)習(xí)animal這個單元的時候，可以讓這些動物擬人化，讓他們也來說說good morning，這樣前后幾個單元的內(nèi)容整合在一起，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富和生動了。2.故事：三年級的孩子喜歡聽故事，所以在教學(xué)時，我們可以通過一個故事，把要學(xué)的單詞、句子等融合進(jìn)去，這樣他們自然就喜歡了。那么有人問了，這個故事哪里來，其實(shí)，教材里面就有story time,有些老師教學(xué)時喜歡把它單獨(dú)上一課時，或者干脆不教，這其實(shí)是對教材資源的極大浪費(fèi) 。這些故事里本身就含有每個單元的教學(xué)重點(diǎn)，好好利用的話，對教學(xué)很有幫助的。另外，課堂作業(yè)本、配套的課外閱讀等材料里面都有一些故事，大家可以借來用用。好了，以上是我的簡單看法。當(dāng)然，要學(xué)好英語，還要注意學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以后有機(jī)會再講吧。再次感謝您的閱讀，不當(dāng)之處敬請批評指正。

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小學(xué)英語可以教什么