孩子上三年級(jí)了，做作業(yè)還是磨磨蹭蹭，不專心，有沒有比較好的方法改掉壞習(xí)慣？其實(shí)小孩子很多行為都是受家長(zhǎng)的影響，現(xiàn)在小孩子做事情有拖拖拉拉的行為，我認(rèn)為作為家長(zhǎng)是否應(yīng)該自己好好反省一下呢 。現(xiàn)在小孩子才在上三年級(jí)，在行為上還是比較容易糾正的，所以家長(zhǎng)在平時(shí)過程中可以多督促孩子，并且自己也要言傳身教，給孩子做一個(gè)好的表率，我認(rèn)為這樣對(duì)于改掉孩子拖拖拉拉的性格還是有很大的幫助的 。其次，可以了解一下學(xué)校方面是怎樣教育孩子的，也盡量和學(xué)校老師反應(yīng)一下孩子的情況，然后雙管齊下，效果會(huì)更加明顯 。對(duì)于做作業(yè)不專心的問題，這個(gè)糾正起來相對(duì)會(huì)困難一些，最重要的還是要讓孩子對(duì)所學(xué)科目感興趣，才有利于他集中心力去學(xué)習(xí)，去掌握知識(shí)點(diǎn)，所以家長(zhǎng)在平時(shí)孩子學(xué)習(xí)的過程中，可以和孩子玩一些與知識(shí)有關(guān)的小游戲，可以有效提高孩子對(duì)知識(shí)的興趣 。孩子的一些行為會(huì)伴隨他后面的一生，所以家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)孩子一些不好的行為，應(yīng)該趁早糾正孩子，不然越大越難糾正 。你認(rèn)為呢？rr我家孩子以前寫作業(yè)跟你孩子一樣，磨磨蹭蹭地，后來我悄悄和老師溝通了一下，三個(gè)步驟，改變了孩子的壞習(xí)慣 。第一、規(guī)定寫作業(yè)時(shí)間 。寫作業(yè)時(shí)間是必須要和孩子提前溝通好的 。你要規(guī)定他：今天的作業(yè)必須要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成，否則就不要寫了 。我家孩子從上小學(xué)一年級(jí)開始，我就給他做了規(guī)定：在我下班回到家以前，除了不會(huì)的題目，你必須要做完全部作業(yè)，如果完不成，就不要寫了 。因?yàn)樾W(xué)生一般4點(diǎn)放學(xué)，而我6點(diǎn)下班，這中間大概有一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，足夠他寫作業(yè)了 。如果您也是上班族，也可以采用這樣的辦法 。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業(yè)時(shí)間，一般一個(gè)小時(shí)足夠了，過了一個(gè)小時(shí)，不準(zhǔn)寫作業(yè) 。這是第一步 。第二、只檢查作業(yè)和簽名 。我回到家后，只負(fù)責(zé)檢查他的作業(yè)，并給他簽名 。如果發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中有出錯(cuò)的題目，我只給他圈出來，他自己查課本去找答案，重新做 。如果他有不會(huì)的，主動(dòng)要求我給他講，那么，我才給他講 。如果我給他講了，他卻不認(rèn)可，仍然有自己的堅(jiān)持，那他就保留自己的答案，等著第二天老師講作業(yè) 。有些題目，是我發(fā)現(xiàn)他寫錯(cuò)了，讓他重新做后，他才作對(duì)的 。這種情況，我通常不會(huì)讓他把原來的答案擦掉，而是讓他同時(shí)保留原有的答案，在旁邊把正確的答案寫上 。這樣老師會(huì)比較清楚，這個(gè)地方，是孩子的知識(shí)盲點(diǎn) 。第三、與老師提前溝通 。在這樣做之前，我跟老師提前做了溝通：如果孩子沒有完成作業(yè)，我會(huì)在微信上通知他，希望他第二天可以對(duì)孩子不完成作業(yè)的行為進(jìn)行批評(píng) 。在學(xué)校得到批評(píng)的孩子，當(dāng)天下午放學(xué)肯定會(huì)趕緊把作業(yè)寫完的，因?yàn)閶寢尰丶液笠膊辉试S他寫作業(yè)了，所以，他只能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè) 。（當(dāng)然，有時(shí)候作業(yè)多，或比較難，也要適當(dāng)讓步 。）當(dāng)然，就算是家長(zhǎng)沒有和老師溝通，老師看到不完成作業(yè)的學(xué)生還是會(huì)進(jìn)行批評(píng)的 。提前做好溝通，可以避免老師對(duì)咱家孩子有成見，覺得孩子是不完成作業(yè)的，其實(shí)這只是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣而采用的一種辦法罷了 。

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