如果學(xué)校教育重理輕文，不光阻礙精神文明建設(shè)，也阻礙科技的發(fā)展，你怎么看？“重理輕文”，還是“重文輕理”，不是學(xué)校說了能算的，要看考試的指揮棒指向 。文科權(quán)重大，那家、校、生必然重文；反之，理科權(quán)重大，必然重理 。國家的建設(shè)需要大量理工科人才，數(shù)理化生應(yīng)該加大分值權(quán)重，英語分值太大了！rr只有像魯迅先生那樣學(xué)過礦業(yè)，研究過醫(yī)學(xué)，才能在文學(xué)的道路上汪洋恣肆，一瀉千里 。中國教育文理分科，已經(jīng)有了很大的隱患，需要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才 。事實(shí)上，科研創(chuàng)新能力往往來自交叉學(xué)科 。

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