大家報(bào)一報(bào)各自的教師績效工資方案吧？有什么方案推薦嗎？我校的績效工資方案由我牽頭制定的 ， 自我感覺還是不錯(cuò)的 。一、績效工資發(fā)放的依據(jù)有兩個(gè)：績效成績和考勤成績（一）績效成績主要包括兩個(gè)方面：工作量和教學(xué)成績1 ， 工作量包括以下幾方面的內(nèi)容教學(xué)工作量、辦公工作量、浮動(dòng)工作量其中浮動(dòng)工作量=跨頭課時(shí)+老年補(bǔ)助課時(shí)+管理工作量+兼職工作量+考試工作量2 ， 教學(xué)成績主要從兩個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步、教學(xué)的有效性學(xué)生的進(jìn)步是指每學(xué)期的期中、期末統(tǒng)考的時(shí)候 ， 都與高一入學(xué)的成績基礎(chǔ)（中考成績）進(jìn)行對比 。每個(gè)任課教師所教學(xué)生的進(jìn)步值求和取平均得到進(jìn)步值 。教學(xué)的有效性是指把各班各科的進(jìn)線人數(shù)與全級70%的學(xué)生總進(jìn)線人數(shù)做對比進(jìn)行評價(jià) 。（二）績效成績每學(xué)期計(jì)算兩次 ， 期中占比55% ， 期末占比45%公式如下：期中教學(xué)成績=(M期中對入學(xué)基礎(chǔ)+H)期末教學(xué)成績=(M期末對入學(xué)基礎(chǔ)+H)*50%+(M期末對高一上期中+H)*50%任課教師上學(xué)期的教學(xué)成績=期中成績*55%+期末成績*45%（三）考勤成績的計(jì)算考勤基礎(chǔ)分100分 ， 扣完為止 ?？记诘梅?10×（個(gè)人考勤得分÷100）二、績效工資按照五個(gè)系列進(jìn)行核算、發(fā)放每所學(xué)校的教職工構(gòu)成基本一樣：考試科目任課教師、非考試科目任課教師、非教學(xué)人員三大類 。其中考試科目任課教師又分成高一、高二、高三 。這樣加起來共有五個(gè)系列 。每個(gè)系列是作為獨(dú)立的核算單元 。比如高一年級考試科目任課教師一共有60人 ， 每人每月扣除400元績效工資 ， 60人共扣除24000元 。然后根據(jù)高一老師的績效成績?nèi)ス戏诌@24000元 。需要說明的一點(diǎn)是 ， 對于非考試科目和非教學(xué)人員的考核評價(jià)辦法與考試科目的并不完全一樣 。三、績效工資發(fā)放的辦法（一）分工安排考試科目教學(xué)人員成績分別由三個(gè)級部牽頭核算；非考試科目教學(xué)人員成績由藝體部牽頭核算；非教學(xué)人員成績由考核辦公室牽頭核算 。各系列成績核算完成后 ， 送交考核辦公室 。考核辦對所有人員進(jìn)行梳理、核算績效工資并做好備案 。（二）工資核算根據(jù)每個(gè)系列的績效工資總額結(jié)合績效成績總和或位次 ， 確定等次及比例 ， 按照每位教師的績效成績或位次計(jì)算出每位教師的績效工資總額 ， 獎(jiǎng)勵(lì)等次和扣發(fā)等次的平均差距不低于1000元 。（三）特殊情況見習(xí)期的教學(xué)人員 ， 產(chǎn)假超過半個(gè)學(xué)期的人員 ， 援疆人員 ， 到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊掛職的第一書記 ， 借調(diào)到其他單位的人員 ， 經(jīng)教代會(huì)通過不參加績效考核的患重病的教職工 ， 58周歲以上的男教職工和53周歲以上的女教職工 。因考勤等扣除的績效工資作為教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)給教學(xué)成績突出的一線教師 。績效工資核算結(jié)束 ， 報(bào)縣教育局人事科備案后 ， 在校內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示 。公示無異議后 ， 送交銀行進(jìn)行發(fā)放 。如果對我校的績效工資制度感興趣 ， 可以到朗月寒雪主頁下方的“專欄頻道”進(jìn)行查閱 。我是朗月寒雪 ， 歡迎關(guān)注 ， 一起聊教育 。rr剛好今天學(xué)校通知期末結(jié)賬 ， 很多人在財(cái)務(wù)室門口排隊(duì) 。我問了一下 ， 跟我?guī)дn任務(wù)量差不多的同事 ， 一個(gè)學(xué)期拿231塊錢 。聽了以后 ， 我轉(zhuǎn)身就走 ， 因?yàn)槲铱隙ㄒ仓挥心敲匆稽c(diǎn) ， 在物價(jià)飛漲的今天 ， 實(shí)在沒有任何意義 。這個(gè)學(xué)期 ， 我?guī)О嗟某煽儾惶?nbsp;， 本來內(nèi)心一直有點(diǎn)愧疚 。可是看到這點(diǎn)錢 ， 就釋然了 。30%績效工資 ， 前幾年 ， 都被學(xué)校拿出來 ， 用于平衡工作量和期末獎(jiǎng)勵(lì) 。大家都知道 ， 這樣的分配方式 ， 明顯會(huì)傾向于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層 。一線教師 ， 能拿到平均數(shù) ， 算是不錯(cuò)的 ， 大多數(shù)在平均數(shù)以下 。但就連后勤 ， 都按平均數(shù)計(jì)算 ， 這對一線教師來說 ， 簡直是侮辱 。因此 ， 每年分配績效工資的時(shí)候 ， 就是矛盾最大的時(shí)候 。最激烈的一次沖突 ， 管教學(xué)的副校長 ， 和一位老師在會(huì)議室拍案而起 ， 相互攻擊 ， 影響非常不好 ?？冃ЧべY設(shè)計(jì)的初衷是好的 ， 獎(jiǎng)勤罰懶 ， 調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 。但在實(shí)踐過程中 ， 如何分配 ， 老師沒有發(fā)言權(quán) 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員 ， 這樣不可能保證公平 。只有切蛋糕的人最后拿 ， 才能夠確保分配公平 。如果切蛋糕的人 ， 自己先把一塊拿走 ， 基于人性的自私 ， 他肯定會(huì)切走最大的一塊 ， 公平是不可能得到保證的 。也因此 ， 今年開始 ， 30%績效工資 ， 全部打入老師個(gè)人的賬戶 ， 學(xué)校另外從各個(gè)方面籌集資金 ， 用于平衡期末考試成績的獎(jiǎng)勵(lì) 。但學(xué)校是事業(yè)單位 ， 沒有額外的經(jīng)費(fèi)來源 ， 能夠用于這一塊的錢非常少 ， 以致獎(jiǎng)勵(lì)的效果不明顯 ， 工作量的區(qū)分不大 ， 中層干部又開始有意見 ， 說怪話 。站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮 ， 確實(shí)也為難 。在經(jīng)濟(jì)條件比較好的地區(qū) ， 一般會(huì)設(shè)置增量績效工資 。由教育局經(jīng)過充分調(diào)研 ， 出臺(tái)分配方案 ， 然后各學(xué)校具體落實(shí) 。這樣 ， 就能較好地保證公平 。

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