教師節(jié)對奮斗在教育第一線的教師有什么用處？好處沒感受到 。但是到處這么宣傳，又是領(lǐng)導(dǎo)慰問又是發(fā)什么福利的，其實(shí)真正享受到的是極其小眾的一部分 。過后大家就會(huì)說：你看大家對你們老師多好，多重視教育，你們要愛崗敬業(yè)，要無私奉獻(xiàn)，要死而后已 。rr輕輕的你走了，正如我輕輕的來 。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩 。第37個(gè)教師節(jié)就這樣悄然而至，又悄然離去，如魔幻一般的平靜 。除了媒體上的熱鬧和個(gè)別人的狂歡，教學(xué)上課一切如舊，就像這個(gè)世界上從來就沒有存在過教師節(jié) 。教師節(jié)的設(shè)立是對教師的一種榮譽(yù)和激勵(lì)，是一種認(rèn)可，更是對社會(huì)“尊師重教”的一種正確導(dǎo)向，從一開始的各種慰問、激勵(lì)，到現(xiàn)在的平平淡淡，符合事物“盛極必衰”的規(guī)律，卻又有悖于國家設(shè)立“教師節(jié)”的初衷 。教師也是一群有著七情六欲的普通人，也需要激勵(lì)和認(rèn)同，需要公平和權(quán)益，但是現(xiàn)實(shí)卻是權(quán)益不斷的被侵蝕，公平更是一句空話，家長的敵意，社會(huì)的碰瓷，上級的約束，學(xué)校的限制，數(shù)不勝數(shù)的潛規(guī)則，讓部分學(xué)校教師的生存環(huán)境變得相當(dāng)狹窄 。帶上大紅花的不一定優(yōu)秀，兢兢業(yè)業(yè)的不一定受到表彰，讓教育染上了江湖習(xí)氣，讓老實(shí)本分的教師有苦無處去說，姚艷艷老師的維權(quán)仍在繼續(xù)，這些真的應(yīng)該存在嗎？有人說：節(jié)日是對弱勢群體的一種心里補(bǔ)償 。其實(shí)是有一定的道理的，勞動(dòng)最光榮，但是所有人都想工作輕輕松松；母親最偉大，但是人人都明白十月懷胎的辛苦 。最可愛的人，往往離死神也最接近 。我們的教師工資待遇上去了，眼紅的人也多了起來，雙休有人不舒服，假期更有人會(huì)嫉妒，于是輿論對教師越來越嚴(yán)苛，辛苦流汗沒人說，一點(diǎn)失誤都會(huì)被十倍放大，這真的公平嗎？雖然如此，我們廣大的老師依舊沒有抱怨，依舊任勞任怨，哪怕稱不上無私奉獻(xiàn)，但是，這份對事業(yè)忠誠和虔誠的態(tài)度，已經(jīng)足以獲得更多的尊重和贊許 。

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