為什么很多孩子討厭寫作文？這是個好問題 。什么是作文？作文的要求是什么？為什么孩子們感到難？怎么造成的，是那個環(huán)節(jié)出了問題的呢？作文基礎(chǔ)是什么時候打的，是怎么打的呢？這里有答案 。語文知識分的很細，字詞句段篇，這里作文在哪里呢？作文的雛形是那一個，是不是句子呢？句子有主謂賓，定狀補 。這里有寫什么事物，這是不是選材，主謂賓是不是一種聯(lián)系，定狀補是不是描寫，如果用議論抒情，是不是表達方法，如果有比喻，擬人……是不是運用了修辭手法，句子是不是有情感，有情感是不是有主題 。我們對句子教學(xué)怎么認識的呢？如果能把句子教學(xué)看成作文，會是怎樣的情形呢？可以豪不夸張的說，在句子教學(xué)中這樣想的人有多少呢？這是寫作文入門的環(huán)節(jié)，沒有這個環(huán)節(jié)就讓孩子們寫作文，孩子們多難啊！在看段的教學(xué)，段里的句子多是怎么來的，每句話有什么用呢？怎么排列的，這些是不是作文的基礎(chǔ)呢？這個基礎(chǔ)打的怎樣是非常重要的，文章是結(jié)構(gòu)的，題目，開頭，中間，結(jié)尾 。這些孩子們每篇文章都見，可是孩子們沒注意它，這是怎么回事呢？是不是沒人強調(diào)呢？小學(xué)分低中高，這里就有各掃門前雪的問題 。但是就句子教學(xué)的質(zhì)量那個年級都不能簡單的想，這個簡單對孩子的作文帶來很大的困難 。這是不是作文難出現(xiàn)的問題呢？把句子當成作文教，寫人句子，寫事的句子，寫景的句子，寫物的句子，寫情感的句子，寫觀點的句子……這其實就是造作文的部件，沒有這些怎么組成篇呢？rr孩子討厭寫作文，源頭是缺乏寫作的動力，沒有嘗到寫作帶來的樂趣和成就感 。我雖然沒有什么大的成就，只在一些不太有名氣的小刊物上發(fā)表過一些短文章 。但我算得上是一個寫作愛好者，對寫作有濃厚的興趣 。回想我碼字興趣的由來，最初朦朧的想法是小學(xué)時候?qū)W習(xí)課本上朱德寫的《我的母親》，朱總的母親和我的母親一樣平凡，且有許多相似之處，但朱德卻讓無數(shù)的人了解了他的母親，讓他的母親“出了名” 。我對我母親的勤勞佩服至極，母親真正算得上是夙興夜寐，每天天不亮就起床，給我們?nèi)覠鹱鲲?，而她總是最后才吃，然后刷鍋洗碗，參加勞動，回家的路上還要拾一捆柴 。中午，我們休息，母親卻又開始收拾屋子、打掃院落 。晚飯洗漱之后，在昏暗的燈光下，給我們縫補衣服……我覺得我的母親并不比朱總的母親差，所以我一直想讓更多的人了解我的母親，讓更多的人佩服我的母親，讓母親自豪自豪 。但我知道自己不會寫，沒有這個能力 。不過，我在寫作文上很賣力 。每學(xué)了一篇課文，我就模仿著寫 。一次，我仿寫的《一件難忘的事》被語文老師在課堂上朗讀，并當著全班同學(xué)的面表揚了我 。至今清晰地記著，我對寫作文的真正的興趣和熱情就是從這次老師的表揚開始的 。以后我的作文多次受到老師的表揚，得益于“成就感”越來越來強 。所以，孩子討厭寫作文，是因為父母和老師沒有努力、細心地發(fā)現(xiàn)孩子作文的閃光點，給孩子以適時的鼓勵和表揚，讓孩子體驗到一絲的成就感，以激發(fā)孩子對作文的興趣 。在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣 ?！ɡ颉逗脣寢寗龠^好老師》 讀書太少，視野狹窄，不會寫，沒寫的——這是孩子討厭寫作文的關(guān)鍵所在 。自從我對寫作文有了興趣之后，我是很努力，但提高不是很大 。因為當時我家的經(jīng)濟條件差，也不是書香門第——家里沒有一夲藏書；再加上父母也沒有這方面的意識——父母從未給我買過一本課外讀物 。我從小學(xué)到高中畢業(yè)，幾乎沒有讀過什么課外書 。眼界的過度狹窄，腹內(nèi)超級的空洞，想寫不會寫，有了感觸道不到紙上，漸漸地連原來的寫作文的興趣也磨損至無了 。好在上了大學(xué)之后，有了充足的時間，有了藏書豐富的圖書館，有了大型的閱覽室，這些都給我提供了大肆閱讀的機會，我拿出了母親言傳身教給我的勤快，如饑似渴地撲到了圖書上 。同時，也開始寫起了日記，大學(xué)畢業(yè)，我寫了一箱子的日記本 ?？梢哉f，我的寫作能力，就是在大學(xué)讀書的四年中得以提高的 。如今的家庭，經(jīng)濟條件不在話下，為了不讓孩子討厭寫作文，父母應(yīng)主動地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子多閱讀，開闊其視野；要求孩子堅持寫日記，讓孩子形成良好的讀書、動手的好習(xí)慣，孩子就不會因不會寫、無所寫而發(fā)愁、討厭寫作文了 。