我認為學校不分快慢班并不利于孩子成長和教育事業(yè)發(fā)展，你認為呢？大部分一線老師其實內(nèi)心都是希望分快慢班教學，大部分的老師也都希望自己在快班任教 。因為對于大部分學習成績和綜合能力表現(xiàn)突出的孩子來說，給他們上課的感覺真的很爽 。你只需要把全部的精力和激情，投入到你的講課過程當中，你和孩子的互動過程當中，不需要一次次的停下來強調(diào)紀律問題，強調(diào)某些同學態(tài)度不端正的問題，提醒某些同學認真聽課的問題 。但是在一線如果某個學校開始分快慢班，就有可能會導致快班的同學成績會越來越好，慢班的同學成績越來越差 。這和環(huán)境有極大的關(guān)系，當一個老師走上講臺，45分鐘的一節(jié)課需要用半節(jié)課的時間來強調(diào)紀律問題時，老師真的很難把知識點及相關(guān)延展的部分講透徹 。而且一般問題學生真的不只是孩子的問題，他們的家長以及背后的家庭教育其實很多時候都有問題，真正的教育公平我個人覺得是不存在的 。一味的強調(diào)公平，其實對誰都不好 。在實際生活當中，大部分慢班學生的家長會覺得自己的孩子吃虧，因為一般情況下，學校分快慢班之后，特別在高中階段學校分火箭班和普通班之后，快班的老師一般都會經(jīng)驗更豐富 。我們在高喊教育公平，高喊尊重孩子的個性，實際上從學習能力這件事來說，如果分快慢班，是真正的尊重孩子的能力和個性 。在混合制的班級學習成績好的孩子他們上課往往會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對于學習成績差的孩子來說，老師講的最基礎(chǔ)的一些知識點他們都聽不懂 。個人比較支持分快慢班，但是家長可能就不一定，特別是對于學習成績不理想的孩子的家長，在義務(wù)教育階段，很少有學校會分快慢班，但是進入高中階段就不一樣，不少重點高中都有快慢班之分，只不過快班會有一些其他的稱謂，科技班，火箭班，特長班，實驗班等等 。你希望學校怎么教育你的孩子？孩子的教育，完全依托在學校的教育教學上，這種家長對自己的孩子是不負責任的 。學校只是一個授教和傳授知識的講堂，不是所有的孩子，只要一進學校就能學好知識 。為什么有的孩子成績優(yōu)秀，有的孩子成績極差？優(yōu)秀與極差的區(qū)別，不是成績好的孩子比成績差的孩子聰明 。而是孩子在學習過程中，付出了多大的努力 。從小有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 。良好的學習習慣來自家庭的教育，父母的教育 。孩子的比拼，很大程度上是父母的比拼 。作為父母，你在孩子的學習上付出了多少，相信每一個人心中都清楚 。許多家長埋怨孩子成績不好的時候，你有沒有想過，你給了孩子什么樣的學習環(huán)境和努力的意志？我的孩子讀小學五年級，五年來沒休息一個周末，沒休息一個寒暑假 。每天下午放學后再去參加課外培訓到七點，回來再寫作業(yè)，寫完作業(yè)還要自學英語，閱讀，再練半小時鋼琴 。直到晚上十一點睡覺 。只有周末在完成作業(yè)的情況下，才能看兩個小時的電視 。對她來說己是很大的奢侈了 。孩子五年如一日，已養(yǎng)成了良好的學習習慣 。知道自己哪里不足，就提出參加課外補習 。盡管如此，成績在班級里仍然不是數(shù)一數(shù)二的 。什么樣的家庭，教育出什么樣的孩子 。父母才是孩子最好的老師 。許多父母視孩子為心肝寶貝，孩子受累受苦，心痛的不得了 。對孩子的愛只能藏在心里，現(xiàn)在對孩子嬌生慣養(yǎng) 。等于毀了孩子一生 。每一個孩子都是父母的寶貝，在學習態(tài)度上，堅決沒有那么金貴，該拼要拼，該博的要博 。從小養(yǎng)成良好的學習習慣 。也許有人會說，現(xiàn)在上個大學又不稀奇 。說的沒錯，現(xiàn)在考上大學是真不稀奇 。沒考上大學的還真稀奇了 。個人觀點，如有不同見解，歡迎下方交流rr謝謝誠邀 。我希望學校像父母親一樣教育我的孩子，但是不能具備父母的自私，任性，粗暴與野蠻 。一，作為父母對自己的孩子是無私地奉獻，但是不能言傳身教，示范育人 。要求做到盡善盡美，但是行為舉止毫無節(jié)制 。往往是送入學校替"我"實現(xiàn)目標,達到預(yù)期效果 。但是，孩子成長中的一切欠缺與不"入味"往往是責怪"別人怨恨學校 。甚至拿孩子作賭注，向老師問答復(fù) 。所以，父母對學校的要求完全是沒有瑕疵的精美絕倫，高級將領(lǐng) 。二，作為學校應(yīng)該按教育章程育人規(guī)則全面實施黨的教育方針 。特別是體現(xiàn)自我價值文明育人的盡職擔當 。像父母一樣但是不能存在父母的狂妄自大而任意施暴 。尤其作為學校老師，如果在孩子面前失去理智，粗暴野蠻，責任推卸，得不到及時處理安慰，造成不能挽回的損失與代價，這樣的學校不被認可，也不夠資格，更不配上"人師"二字 。