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教育部今日召開新聞發(fā)布會，介紹2022年基礎教育重點工作任務，要求繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置、重中之重。
教育部基礎教育司負責人介紹，經(jīng)過各地各校共同努力，2021年秋季學期學校落實“雙減”工作開局良好、進展平穩(wěn)、成效明顯。國家統(tǒng)計局調(diào)查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業(yè)時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。
——作業(yè)總量時長有效控制，作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設計水平不斷提高，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。
——課后服務實現(xiàn)全覆蓋，課后服務項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到秋季學期末的92.2% 。
——教學管理明顯加強，學校普遍建立了教學基本規(guī)程、強化了校本教研、落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導答疑，教學質(zhì)量不斷提高。
——教育觀念積極轉(zhuǎn)變，廣大教師更加注重實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展，廣大家長逐步樹立“健康第一”育兒理念，更加關心孩子的身心健康成長。
2022年，要進一步強化學校教育主陣地作用，鞏固提高學?！半p減”工作水平。
一是提高作業(yè)設計水平。在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調(diào)結構、提質(zhì)量” 。推動各地各校通過加強作業(yè)設計研究、完善作業(yè)設計指南、開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設計大賽等，提升教師作業(yè)設計能力水平，提高作業(yè)針對性有效性。
二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障” 。推動各地各校挖掘校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌利用科普、文化、體育等方面社會資源，進一步增強課后服務吸引力有效性。督促尚未落實課后服務經(jīng)費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與課后服務工作積極性。
三是提高課堂教學水平。召開全國基礎教育教研工作會議，充分發(fā)揮教育部基礎教育教指委指導作用，推動各省制訂分學科教學基本要求，強化教師備課和校本教研，深化教育教學改革創(chuàng)新。深入推廣應用國家級優(yōu)秀教學成果，認真遴選“基礎教育精品課”，引導廣大教師積極投身課堂教學。
四是提高均衡發(fā)展水平。鞏固義務教育基本均衡成果，大力推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。出臺構建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務體系意見，召開義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會，推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行創(chuàng)建工作；研究制訂集團化辦學指導意見，著力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
此外，2022年基礎教育領域還將聚焦關鍵領域，重點實現(xiàn)“四個突破”：
一是在加強中小學思政課建設上突破。研制進一步加強中小學思政課建設的意見，著力提高思政課教師專職化專業(yè)化水平。在廣大中小學生中深入開展“學習新思想，做好接班人”主題教育活動，不斷增強吸引力感染力。
二是在推進家校社協(xié)同育人上突破。研制構建家校社協(xié)同育人機制的意見，推動學校、家庭、社會切實履行相應職責，有效形成育人合力，為落實“雙減”、提高育人水平營造良好氛圍。
三是在提高信息化應用水平上突破。實施基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，整合建設基礎教育綜合管理服務平臺，提升基礎教育宏觀管理和科學決策水平；進一步升級國家中小學網(wǎng)絡云平臺，大力推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，強化信息技術與教育教學深度融合應用。
四是在深化基礎教育綜合改革上突破。認真總結基礎教育綜合改革實驗區(qū)成果，加大宣傳推廣力度；推動各地各校建立勞動教育清單制度，促進勞動教育常態(tài)化有效開展；深化考試評價改革，加快推進中考省級統(tǒng)一命題，切實提高命題質(zhì)量，確保依標命題、難易適度、教考銜接；推動落實幼兒園、義務教育和普通高中質(zhì)量評價指南，切實發(fā)揮質(zhì)量評價導向作用。

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