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11）在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出了下列四種見解，其中正確的是（）。
A. 生理自我階段 B. 心理自我階段 C. 社會(huì)自我階段 D. 經(jīng)驗(yàn)自我階段
B 青春期后個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入心理自我階段。
12）中學(xué)生曉楠極端爭強(qiáng)好勝，性格急躁，富有競爭意識(shí) ，外向，常常處于緊張狀態(tài) ，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于（）。
A. A 型人格 B. B 型人格 C. C 型人格 D. D 型人格
A 極端爭強(qiáng)好勝，性格急躁，富有競爭意識(shí) ，外向，常常處于緊張狀態(tài) ，很難使自己放松的人格特征屬于 A 型人格。
13）按照埃里克森人格發(fā)展理論， 12—18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）。
A. 強(qiáng)化自我主動(dòng)性 B. 培養(yǎng)勤奮感 C. 建立自我同一性 D. 獲得親密感
C 按照埃里克森人格發(fā)展理論， 12—18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是建立自我同一性。
14）隱蔽圖形測驗(yàn)中，要求被試者在較復(fù)雜的圖形中（見圖1中的右圖）把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來（見圖1中的左圖）。有些被試者能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。這些被試者的認(rèn)知方式為（）。
A. 整體型 B. 序列型 C. 場獨(dú)立型 D. 場依存型
C 場獨(dú)立型不易受外來因素的影響和干擾，能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。
15）韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)自思考“我是誰” ，未來從事何種職業(yè) ，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓濤的人格發(fā)展處于（）。
A. 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段 B. 同一性對(duì)角色混亂階段 C. 自我整合對(duì)絕望階段 D. 自主對(duì)羞恥和疑慮階段
B 獨(dú)自思考“我是誰” ，未來從事何種職業(yè) ，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問題的人格發(fā)展處于同一性對(duì)角色混亂階段。
16）方華情緒興奮快而強(qiáng) ，容易沖動(dòng) ，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn) 。他的氣質(zhì)類型屬于（）。
A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)
A 興奮快而強(qiáng) ，容易沖動(dòng) ，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì) 。
17）韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn) ，李冰誠實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）。
A. 能力 B. 性格 C. 氣質(zhì) D. 情緒
B 方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn) ，李冰誠實(shí)可信，描述的這些心理特征屬于性格。
18）曉軍上中學(xué)后，自尊心越來越強(qiáng) ，自我評(píng)價(jià)越來越客觀、全面，自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪一方面的發(fā)展？（）
A. 生理自我 B. 心理自我 C. 社會(huì)自我 D. 物質(zhì)自我
B 自我評(píng)價(jià)越來越客觀、全面，自我控制能力明顯提高，這反映的是自我意識(shí)心理自我的發(fā)展。

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