中學(xué)生的人格發(fā)展中學(xué)考頻
一、人格的特征1、整體性：人格是人的整個(gè)心理面貌 ， 是由多種成分結(jié)合而成的有機(jī)整體 。
2、穩(wěn)定性：不隨時(shí)間或情境的變化而顯著變化 ， 人格跨時(shí)間的持續(xù)性和人格跨情境的一致性 ， “江山易改 ， 本性難移” 。
3、獨(dú)特性：每個(gè)人的心理和行為都是存在差異的 ， “人心不同 ， 各如其面” 。
4、功能性：人格在一定程度上會(huì)影響到一個(gè)人的生活方式 ， 甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn) ， 因而是人生成敗的根源之一 。面對(duì)挫折 ， 堅(jiān)強(qiáng)者發(fā)奮拼搏 ， 懦弱者一蹶不振 。
5、社會(huì)性：社會(huì)化把人的自然特性轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)性為主的個(gè)體 。
二、人格的結(jié)構(gòu)（一）氣質(zhì)
表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征 ， 即脾氣、秉性 。氣質(zhì)是人的天性 ， 無好壞之分 。
1、氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)（興趣廣泛 ， 注意力容易轉(zhuǎn)移）、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) 。
氣質(zhì)的類型
（二）性格
一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征 。后天形成 ， 有好壞、優(yōu)劣之分 ， 直接反映一個(gè)人的道德風(fēng)貌 。
1、性格的結(jié)構(gòu)特征：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征 。
性格的結(jié)構(gòu)特征
三、人格發(fā)展理論（一）弗洛伊德的人格發(fā)展理論
弗洛伊德的人格發(fā)展理論
（二）埃里克森的人格發(fā)展階段理論
埃里克森的人格發(fā)展階段理論
（三）奧爾波特的人格理論
奧爾波特的人格理論
（四）A—B型人格理論
A—B型人格理論
四、認(rèn)知風(fēng)格（一）認(rèn)知風(fēng)格的類型
1、場(chǎng)獨(dú)立型（能堅(jiān)持己見）和場(chǎng)依存型（不能堅(jiān)持己見）
2、沉思型和沖動(dòng)型
3、繼時(shí)型和同時(shí)型
4、表層認(rèn)知和深層認(rèn)知
認(rèn)知風(fēng)格的類型
五、流體能力（液體能力、液體智力、流體智力）液體智力指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力 。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí) ， 類比、演繹推理能力 ， 形成抽象概念的能力等 。液體智力以神經(jīng)生理為基礎(chǔ) ， 隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而成熟 ， 相對(duì)不受社會(huì)文化的影響 ， 取決于個(gè)體的遺傳素質(zhì) 。個(gè)體的液體智力在20歲之后發(fā)展到頂峰 ， 30歲之后將隨著年齡的增長(zhǎng)而降低 。
六、影響能力發(fā)展的因素（遺傳素質(zhì)）遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的生物前提和物質(zhì)條件 ， 其影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)上 。但遺傳素質(zhì)本身不是能力 ， 也不能決定一個(gè)人的能力 ， 僅為能力發(fā)展提供某種可能性 。要使遺傳素質(zhì)為能力發(fā)展提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性 ， 需要環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)等因素的共同作用 。
七、自我意識(shí)的發(fā)展階段1、生理自我：3歲左右基本成熟 ， 把自己和自己的動(dòng)作區(qū)分開 。
2、社會(huì)自我：3歲以后 ， 少年期基本成熟 ， 出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象 。
3、心理自我：在青春期開始發(fā)展和形成的 ， 自我評(píng)價(jià)客觀、公正和全面 。
1）肖曉活潑好動(dòng) ， 善于交際 ， 思維敏捷 ， 易接受新事物 ， 興趣廣泛 ， 注意力容易轉(zhuǎn)移 。他的氣質(zhì)類型屬于() 。
A. 多血質(zhì) B. 膽汁質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)
A 活潑好動(dòng) ， 善于交際 ， 思維敏捷 ， 易接受新事物 ， 興趣廣泛 ， 注意力容易轉(zhuǎn)移屬于多血質(zhì) 。

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