19）陽慧在解決問題的過程中 ， 常以老師、同學的建議作為參照做出決策 。她的這種認知風格屬于（ ） 。
A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 繼時型 D. 同時型
A 以老師、同學的建議作為參照做出決策 ， 這種認知風格屬于場依存型 。
20）曉穎是個誠實 ， 勤奮好學的好學生 ， 曉穎的這些特征屬于() 。
A. 性格 B. 能力 C. 氣質 D. 認知
A 誠實 ， 勤奮好學 ， 這些特征屬于性格 。
21）簡述埃里克森的人格發(fā)展階段論 。
答：埃里克森將人格發(fā)展劃分為以下八個階段：
(1)嬰兒期(0～1歲) ， 此階段的矛盾是信任感對不信任感；發(fā)展任務是獲得信任感 ， 克服不信任感 。
(2)兒童早期(1-3歲) ， 此階段的矛盾是自主對羞怯與懷疑；發(fā)展任務是獲得自主感 ， 克服懷疑與羞怯感 。
(3)學前期(3～6歲) ， 此階段的矛盾是主動對內疚；發(fā)展任務是獲得主動感 ， 克服內疚感 。
(4)學齡期(6～12歲) ， 此階段的矛盾是勤奮對自卑;發(fā)展任務是獲得勤奮感 ， 克服自卑感 。
(5)青春期(12～18歲) ， 此階段的矛盾是同一性對角色混亂；發(fā)展任務是建立自我同一性 ， 防止同一性混亂 。
(6)成年早期(18～25歲) ， 此階段的矛盾是親密對孤獨；發(fā)展任務是獲得親密感 ， 避免孤獨感 。
(7)成年中期(25～50歲) ， 此階段的矛盾是繁殖感對停滯感；發(fā)展任務是獲得繁殖感 ， 避免停滯感 。
(8)成年晚期(50歲以后) ， 此階段的矛盾是完善對絕望；發(fā)展任務是獲得完善感 ， 避免絕望與沮喪 。
22）遺傳素質決定能力發(fā)展水平 。
答：題干的說法是錯誤的 。
遺傳素質是能力發(fā)展的生物前提和物質條件 ， 其影響主要表現(xiàn)在身體素質上 。但遺傳素質本身不是能力 ， 也不能決定一個人的能力 ， 僅為能力發(fā)展提供某種可能性 。要使遺傳素質為能力發(fā)展提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性 ， 需要環(huán)境、教育和實踐活動等因素的共同作用 。
因此 ， 題干說法錯誤 。
23）簡述人格的特征 。
答：人格的特征如下：
（1）整體性 。人格是人的整個心理面貌 ， 是由多種成分結合而成的有機整體 。
（2）穩(wěn)定性 。不隨時間或情境的變化而顯著變化 ， 人格跨時間的持續(xù)性和人格跨情境的一致性 ， “江山易改 ， 本性難移” 。
（3）獨特性 。每個人的心理和行為都是存在差異的 ， “人心不同 ， 各如其面” 。
（4）功能性 。人格在一定程度上會影響到一個人的生活方式 ， 甚至會決定某些人的命運 ， 因而是人生成敗的根源之一 。面對挫折 ， 堅強者發(fā)奮拼搏 ， 懦弱者一蹶不振 。
（5）社會性 。社會化把人的自然特性轉變?yōu)橐陨鐣詾橹鞯膫€體 。
24）液體智力屬于人類的基本能力 ， 它受文化教育的影響較大 。
答：題干的說法是錯誤的 。
液體智力指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力 。如對關系的認識 ， 類比、演繹推理能力 ， 形成抽象概念的能力等 。液體智力以神經(jīng)生理為基礎 ， 隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而成熟 ， 相對不受社會文化的影響 ， 取決于個體的遺傳素質 。個體的液體智力在20歲之后發(fā)展到頂峰 ， 30歲之后將隨著年齡的增長而降低 。

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