鄭州大學(xué)開學(xué)學(xué)生"報道"？不應(yīng)該是報到嘛？新學(xué)期各大高校陸續(xù)開學(xué)，最近一連串的大學(xué)因為各種“事件”紛紛印入大家的眼簾并引起網(wǎng)友們的熱議，鄭州大學(xué)開學(xué)之際的迎新流程圖中的四個字又引起了網(wǎng)友們的關(guān)注 ?！皥蟮懒鞒獭?，又明晃晃地顯示了錯字，不應(yīng)該是“報到流程”嗎？這個失誤明顯是鄭大本校的問題了，因為這個流程圖是人工寫畫上去的，不是到印刷社印制的，那么是哪位學(xué)長學(xué)姐一不小心又將錯字弄到了板子上了？前幾天清華大學(xué)經(jīng)管院迎新橫幅中“熱烈”歡迎變成“熱列”歡迎，引發(fā)了眾網(wǎng)友的熱議，有網(wǎng)友解釋說，可以理解成為“熱情列隊歡迎”，簡稱為“熱列”，為此清華大學(xué)專門成立了此次錯字事件的調(diào)查組 。不曉得最后調(diào)查的結(jié)果的清華的學(xué)長學(xué)姐忙中出錯，還是圖片印刷社失誤的問題，反正是有人弄錯的，最為關(guān)鍵的是錯字居然一直沒被發(fā)現(xiàn)，直到清華新生已經(jīng)到校了才被細心的人發(fā)現(xiàn) 。中國的漢字真的是博大精深，一不小心就會把一些相近相似的詞語弄混，我們來看一下報道和報到的不同在哪里？報道是通過報紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾 。報到是向組織報告自己已經(jīng)來到或新生今天開始 。報道和報到從意義上是南轅北轍的 。大家都知道央視有一個經(jīng)典好看的節(jié)目叫《中國漢字聽寫大會》，現(xiàn)在隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，用電腦，用手機，越來越遠離用筆書寫，在"提筆忘字"現(xiàn)象越發(fā)嚴重的今天，這個節(jié)目能夠喚醒更多的人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學(xué)習(xí) 。中國的常用漢字不過幾千個而已，如果作為中國本土的學(xué)生都不能精敲細磨中國的文字，難道還要讓外來的留學(xué)生們，比中國人研究的還明白嗎？寫錯字，雖然是小事，但在有傷大雅，細節(jié)見成敗，很多全球知名的大公司用人的至勝法寶是，不在于職工有多聰明、有多能干、有多創(chuàng)新，最起碼的認真、嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度和工作作風(fēng)才是至關(guān)重要的，小事都做不好，又怎么能做大事呢，大家說是不是這個理兒？rr8月23日，在即清華、北大、浙大、北科大等大學(xué)開學(xué)報到后，鄭州大學(xué)也開啟了開學(xué)報到模式 。今天下午，鄭州大學(xué)新生接待處的工作人員已經(jīng)全部到位，擺放新生報到的流程圖，拉迎新的各種橫幅，安排相關(guān)人員做好新生接待和指導(dǎo)順利入學(xué)的一些事宜，但偏偏此時，有提前到校的朋友發(fā)現(xiàn)，立在門口旁邊的寫有“報到流程”的指導(dǎo)牌上出現(xiàn)了錯別字，錯將“報到”寫成了“報道” 。8月16日，清華大學(xué)在迎接新同學(xué)的橫幅上將“熱烈歡迎……新同學(xué)”寫成了“熱列”，此圖片被傳到網(wǎng)上后，引起人們議論紛紛，而且前天清華大學(xué)還宣布已成立調(diào)查組，調(diào)查負責(zé)橫幅打印懸掛工作的相關(guān)人員的責(zé)任，然而此事還沒有落地，明天即將開學(xué)的鄭州大學(xué)又出了錯別字現(xiàn)象 。小徐老師不僅感嘆，如今的大學(xué)生漢語水平難道如此之差嗎？今年，小徐老師所在的學(xué)校招聘老師，在試講環(huán)節(jié)，小徐老師發(fā)現(xiàn)短短不到20分鐘的試講，竟然有不少老師寫錯字或者讀錯音，小徐老師一直以為是師范生的整體文化水平下降，卻不想，連清華，鄭大這樣的全國排在前列的學(xué)校也會頻頻出現(xiàn)錯別字，而且是在這樣眾人矚目場合 。小徐老師分析了一下，現(xiàn)在孩子們錯別字頻出的原因在于：一、各學(xué)科學(xué)得多，沖擊了漢字書寫的重要性 。同時孩子們?yōu)榱送瓿筛骺品敝氐恼n業(yè)任務(wù)，內(nèi)心浮躁，很難靜下心把漢字學(xué)精學(xué)透 。縱觀中小學(xué)學(xué)生的漢字，即使是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，錯別字也不能杜絕，而且就算是給孩子們指正了，他下次還會錯 。越簡單的越錯，形近字、同音字各種混淆，真讓語文老師崩潰 。究其原因，相信學(xué)生們對漢字文化學(xué)得不精不深不透是其根本，如果我們了解說文解字，了解造字法，其實我們就很容易了解每個字的音義用法，也只有了解了每個字的意義，再稍加練習(xí)，漢字才會減少出錯 。去年，我去各學(xué)校給孩子們講漢字由來，講”字有道理“，學(xué)生們聽完以后都恍然大悟，直呼：老師，這次我再也不會寫錯這個字了 。但是為什么我們語文老師上課不能將每個字的由來講精、講深、講透呢？說白了，根本在于我們急功近利的教育，怕講了這些也不考，白講，怕耽誤學(xué)生們多做題、提分的時間，但是最終呢？我們學(xué)生的文化素養(yǎng)卻越來越低 。二、速食文化充斥著我們的視野，讓我們少了研究文化，深入思考漢字音、形、義關(guān)系的美妙之處的體驗 。為了考高分，人們把古今中外的名著變成支離破碎的考點要學(xué)生們?nèi)ケ?，去做題，當(dāng)文字失去整體美感，人讀書的心就會浮躁，也沒了古人咬文嚼字的興趣，漢字的地位也在持續(xù)走低 。中考也好，高考也罷，往往側(cè)重對書面詞語的考查，比如成語或引用詩詞等用的對不對，而對簡單的常用字的意思卻不那么關(guān)注了，這造成學(xué)生們對這些常用字的疏忽 。三、電腦和手機的普及，讓手寫弱化，而打字法的缺陷就在于同音字不分，或者形近字不分，漢字書寫基本功不扎實的孩子就會錯上加錯 。別說學(xué)生，就拿小徐老師來說，我用五筆打字，同音字出現(xiàn)錯誤的還少一些，但五筆打字也好，拼音打字也好，畢竟速度比較快，很難每個字都檢查得到，這也就造成錯別字的出現(xiàn) 。而且輸入法還有一個造字功能，只要將詞寫錯一次，以后就會作為一個固定詞組出現(xiàn)，這也造成網(wǎng)絡(luò)上錯別字滿天飛的現(xiàn)象 ?？傊?，要減少人們的錯別字出現(xiàn)的頻率，降低學(xué)習(xí)速度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，加強語文學(xué)習(xí)的力度，培養(yǎng)咬文嚼字的習(xí)慣和樂趣等，但這不是一朝一夕能改變的現(xiàn)象，要配合教育改革才能有所改變 。同時希望鄭州大學(xué)的相關(guān)人員能避免清華大學(xué)的出錯情況，希望今晚有人能盡快指出錯別字，趕快改正過來，別等明天新生進校再被人笑話了 。

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