小學二年級學生不會寫語文的“看圖寫話”怎么辦？筆者就是二年級班主任 ， 教學語文和數(shù)學 。我覺得有資格回答這個問題：小學二年級學生不會寫語文的“看圖寫話”怎么辦？這個問題比較常見 ， 學生不會寫也正常 。怎么解決？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)從說話開始練習寫話 ?，F(xiàn)在的看圖寫話都叫做“表達”課 。筆者從一年級就開始訓(xùn)練 。每當上表達課時 ， 引導(dǎo)學生觀察：圖上畫的是什么地方？你是從哪里看出來的？都有誰？他們在干什么？結(jié)果怎樣？他們會說些什么？如果是你 ， 你會怎么說？怎么辦？一般的觀察方法是由遠及近 ， 從上到下 。老師循循善誘 ， 讓學生由淺入深 ， 深入淺出 。：由會說一句完整話 ， 過度到會說幾句完整話 。讓每一個學生都有表達的機會 。如果學生說話說得不夠完整 ， 先讓小朋友給指出錯誤的地方 ， 然后讓學生回答怎樣說更完整 ， 最后老師“點評” 。這樣學生都有成就感 ， 他（她）們都愛上表達課 。在上課時爭先恐后地搶著發(fā)言 ， 課堂氣氛特別活躍 。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)鼓勵學生敢說感想 。可能有的學生說不好 ， 說得“跑題” ， 這都不是問題 。老師鼓勵學生敢想敢說 ， 大膽地說 ， 讓學生給出這樣說的理由 。慢慢地學生都會思考問題 ， 都學會怎樣解決問題 。而且學生表達的過程也是同齡孩子互相學習的過程 。記得我教學“看圖說話”《老鼠嫁女》時 ， 效果是我沒有想到的 。01、上課時 ， 筆者開門見山地說：“小朋友們 ， 今天老師給你們講一個非常非常有意思的故事 。故事的名字叫《老鼠嫁女》 ， 你們想聽嗎？”“想聽”當學生異口同聲地回答后 ， 我試講了“第一幅圖”的一段小故事作為“引子” ， 激發(fā)了學生的求知欲 。02、然后引導(dǎo)學生觀察圖畫：一共八幅圖 ， 先讓學生一幅一幅地觀察 ， 說清每一幅圖的“時間、地點、人物、事件” 。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)03、讓學生一幅圖一幅圖地講“故事” ， 有遺漏的地方再補充 ， 最后八幅圖連起來講一個完整的“故事” 。學生的“話匣子”打開了 ， 講得意猶未盡 。筆者及時鼓勵學生用自己的話講故事 ， 不要“人云亦云” 。04、我告訴學生你們剛才講得故事寫下來就叫“作文” ， 怎么說就怎么寫 。寫得過程中感覺啰嗦重復(fù) ， 不通順地方 ， 直接刪除或改正 。不會的字用拼音代替 。學生躍躍欲試 ， 拿出本子開始寫 。05、當我看到學生寫的小作文時 ， 大吃一驚 。學生的作文寫得清楚 ， 有條理 ， 語句完整通順 。而且全班學生作文語句不雷同 。當時我同事看了作文 ， 贊嘆道：“都趕上三年級學生寫的了 ， 有的比三年級寫的還好” 。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)看圖說話或?qū)懺?nbsp;， 筆者主要從5方面來進行 ， 就是按照“何時、何地、何人、何事、何因”來說或者寫 。筆者從一年級就重視學生說話訓(xùn)練 ， 在語文課中 ， 也滲透說話或者寫話的方法 。平時培養(yǎng)學生說完整話 ， 說話要有條理 ， 用上“先……再……然后……最后……” ， 等學生上二年級 ， 看圖說話或者寫話都“輕車熟路” ， 老師和學生都輕松愉快 。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)rr家長帶著孩子 ， 認真 ， 細致觀圖畫 ， 然后家長用口述圖畫的意思 ， 才給孩子自已寫 。