一節(jié)好的作文課標準是什么？一節(jié)好的作文課標準是什么？個人認為評價一節(jié)好的作文課的標準應(yīng)從以下幾方面考慮：一、是否創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望 。作文課堂教學(xué)中使用情景教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望 。情景創(chuàng)設(shè)可以是影視播放；可以是圖片引入；可以是教師講述；可以是范文引導(dǎo)等 。如：人教版四年級下冊語文園地五中的習(xí)作是：看一張圖片，寫一篇作文 。具體要求是：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被采訪人員拍下來的真實情景 。仔細觀察照片，想一想：這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?這個孤獨的孩子以后的命運如何?聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來 。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感 。從作文的要求看，這是一篇自命題想象類作文 。圖片中的事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)時的環(huán)境背景離學(xué)生太遠，學(xué)生想象起來有一定困難，因此需要教師課上要播放一下當(dāng)時視頻資料，協(xié)助學(xué)生理解；教師還可以采用文字資料的方式呈現(xiàn)給學(xué)生當(dāng)時日本侵略中國時候的情景，當(dāng)學(xué)生感受到了日本帝國主義屠殺我國無辜百姓禽獸行為，自然而然地會與圖片產(chǎn)生共鳴，同時就會激發(fā)起創(chuàng)作的欲望 。教師有意識的創(chuàng)設(shè)出這樣的情景，不但有利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，而且還有效地體會人物心情，激發(fā)愛國之情 。二、是否尊重學(xué)生，珍視學(xué)生獨特感受眾所周知我國拍攝科幻大片與美國相比相差甚遠，究其原因除了缺少科學(xué)知識外，更重要的是想象力弱 。作文教學(xué)肩負著一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生想象能力 。在作文課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生敘述了認為不可實現(xiàn)的想象內(nèi)容時候，教師不要用否定的態(tài)度去“打擊”學(xué)生，而是以鼓勵與欣賞的方式尊重學(xué)生 。因為學(xué)生獨特的感受是創(chuàng)新以及想象的源泉 。記得20多年前六年級有一篇作文題目是《未來學(xué)校》，讓學(xué)生想象未來學(xué)校是什么樣子的，并寫一篇400左右的文章 。當(dāng)時作文的要求是想象要合理 。班內(nèi)有一名學(xué)生作文中的一段寫道：未來學(xué)校應(yīng)該是沒有學(xué)生的，可以在家學(xué)習(xí)；未來的學(xué)校學(xué)生可以不帶書包等等 。當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)概念還沒有深入人心，作為年輕教師的我也沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，就在作文本上用紅筆描畫出這段話，并在旁邊寫到：想象不合理！20年后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達到“只有想不到，沒有做不到”的地步 ?，F(xiàn)在的”我“為當(dāng)時的”我“汗顏——沒有好好珍視學(xué)生的獨特的感受 。所以，評價作文課的好與否還要看老師是否珍視了學(xué)生的獨特感受 。三、是否提供修改工具，提升學(xué)生作文質(zhì)量 。作文課上，教師是否提供有效的修改工具，直接關(guān)系到學(xué)生作文質(zhì)量 。因此教師要在課上為學(xué)生提供多種修改工具 。其中可以是同伴互助，小組內(nèi)同伴相互修改文章；也可以是自行修改 。教師提供修改意見，可以從內(nèi)容、標點、語言邏輯、遣詞用句、書寫規(guī)范等去修改 。最后，在組織學(xué)生進行修改后的組內(nèi)互評 。以上純屬個人觀點，歡迎批評指正 。rr作文好課五大標準如何評價一堂作文課的好壞呢？我認為有五大標準：第一，所講知識要準確到位 。作文寫作有自己的一套完整的知識體系 。從立意到選材，從結(jié)構(gòu)到表達，再加上各種個樣的寫作技巧等等 。這些內(nèi)容，不管你講哪一部分，都力求能夠講清楚，講明白，講到位 。比如，你要講立意這一節(jié)課，那么什么是立意，立意方面容易出現(xiàn)哪些問題，立意都有哪些方法等，這些基本的知識，老師都應(yīng)該講準確、講清楚 。第二，講課要富有激情 。講課不能像和尚念經(jīng)一樣，那樣學(xué)生就會困困欲睡、打不起精神來 。講課，應(yīng)該學(xué)一點演講的技術(shù)，要激情澎湃，打動學(xué)生，吸引學(xué)生 。講寫作方法，本身比較枯燥，但有時可以有意穿插一些生動的故事、笑話等，使講課內(nèi)容有趣一些 。還要注意語言的幽默風(fēng)趣，切忌枯燥無味，形同嚼蠟 。第三，老師知識豐富淵博 。雖然是一堂作文課，但是有時卻涉及到方方面面的知識，如果老師知識面狹窄，就會講的很干巴；如果老師知識豐富，就能旁征博引，就會使這堂課顯得很充實，也會增加不少吸引力 。記得我在講怎樣寫《節(jié)日》這一課時，我既講了《節(jié)日》的寫作方法，也講了端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)的由來 。這節(jié)課的內(nèi)容，就顯得很豐富 。第四，要有互動交流 。一節(jié)課，老師不能搞“一言堂”，要注意互動 。通過互動把學(xué)生聽課的興趣調(diào)動起來 。有人說，一課學(xué)生發(fā)言不能少于10次 。我覺得簡單規(guī)定幾次，也不一定合適，但起碼課堂上要有互動、要有交流 。老師要學(xué)會調(diào)動課堂，要讓學(xué)生動起來、活起來 。當(dāng)然，動起來、活起來，也要有度，亂哄哄的也是不行的 。第五，授課要有實效 。有的老師講課很注意生動性、趣味性，學(xué)生聽的很過癮，可是老師出了個題目讓學(xué)生去寫，學(xué)生卻還是不會寫 。作文課，和其它一些知識課，不大相同，它有很強的操作性 。作文課，既要講究好聽，還要講究好用；既要講究趣味性，更要講究操作性 。作文授課的目的，就是讓學(xué)生會寫，如果聽了半天，學(xué)生還是不會寫，你的作文課，能算成功嗎？一堂好的作文課，要求是多方面的，是對一名作文老師各方面素質(zhì)的考驗 。因此，作文老師要講好一堂作文課，需要付出許多的努力！閆老師簡介：我是一名作文老師，業(yè)余時間喜歡寫作，發(fā)表短文300余篇:著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書 。