除此之外，家務還能促進孩子認知技能的提高 。家務勞動往往整合了很多認知技能，有類別概念、對數(shù)字的概念，還有對顏色、形狀的認識等等 。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之后他需要將碗盤分類來放，同時他可以說出刷了三個盤子，四個碗，這又是一種數(shù)的概念 。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的 。在這個過程中，家長的引導可以很好的幫助自閉癥孩子將課堂所學的知識跟實際的生活場景結合起來，增加知識的泛化和遷移 。
做家務還能幫助孩子的語言技能發(fā)展 。如果在每一個家務完成的過程中，家長輔以語言的問答和指導，還能很好的提供孩子各種情景的語音榜樣，刺激促進孩子的語言使用，并養(yǎng)成孩子使用語言溝通的習慣 。這對于孩子熟悉不同場景中的日常會話也非常有幫助 。
第四：家務勞動能夠增強責任感
一位母親媽媽生病了，想讓女兒收拾桌子，而孩子只是自顧自的玩兒去了 。雖然孩子患有自閉癥，但很多時候指令是懂得服從的，按道理孩子的能力是能夠完成收拾桌子的任務的，為什么孩子當做沒聽到呢?
原來，這位媽媽平時心疼孩子在機構的訓練，又總妥協(xié)于孩子的哭鬧，所以在家中很少讓孩子做與家務相關的事情 。這樣一來，孩子理所當然忽視了家長的指令，認為是“能免則免”的麻煩事 。
其實，家務勞動是培養(yǎng)孩子對家庭、對父母責任感的有效途徑 。讓孩子承擔力所能及的家務勞動，孩子才會逐漸認識到自己是家庭中的一個不可少的重要成員，逐步與家人產生連接，并且知道自己應當做一些對別人(家人)有益的事情，按照規(guī)定的要求和時間完成自己該做的和父母委托的事情 。沒有家務勞動的鍛煉，孩子就很難有這種責任感 。
在家庭中，家長應該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當中的一分子，有責任和義務為這個家做些什么 。特別是自閉癥孩子，他們對自己在家庭中的角色常沒有完整的清楚認知 。因此，通過擦桌子，洗菜，掃地這些義務的家務勞動，可以幫助孩子認識到家和外界，家人與外人之間的區(qū)別 。
第五：家務勞動可以培養(yǎng)孩子的自信心
孩子自信心的培養(yǎng)，在短時間內很難達到立竿見影的效果 。它需要在長期的社會實踐過程中慢慢地形成 。一般來說，孩子自信心與他完成了多少事情有一定的關系 。孩子能做到的事情越多，自信心越強 。對于自閉癥孩子來說，建立個體自信心是非常重要的 。因為孩子的自信心水平直接影響了他學習的動機，和實踐、練習的堅持 。自信心水平還會影響孩子的社交熱情 。這些對于自閉癥孩子的康復訓練是非常重要的 。如果孩子從做家務以及自理方面掌握了一些獨立生活技能，他便具有較強的抗挫力，并有對待事情和自身的自信 。
不管孩子多小，或者他具有什么特殊的狀況，如自閉癥，他都是一個獨立的人，需要有獨立生活的能力 。力所能及的家務勞動對培養(yǎng)孩子獨立生活的能力很重要 。通過簡單的家務，以及家人的反饋，孩子感到自己是有用處的，這樣就會讓他產生自豪感和責任心，隨著年齡的增長和社會接觸面的擴大，這種責任心和自豪感會不斷地增長和擴大，幫助孩子更好的適應社會 。
 
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