一個(gè)名人讀書的故事(要簡(jiǎn)便,越少越好)名人讀書的故事2個(gè)收集一個(gè)名人讀書故事魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí) 。少年時(shí) ， 在江南水師學(xué)堂讀書 ， 第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異 ， 學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ， 然后買了幾本書 ， 又買了一串紅辣椒 。每當(dāng)晚上寒冷時(shí) ， 夜讀難耐 ， 他便摘下一顆辣椒 ， 放在嘴里嚼著 ， 直辣得額頭冒汗 。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書 。由于苦讀書 ， 后來終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家 。是當(dāng)國(guó)王還是讀書？著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信說 ， 如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王 ， 一輩子住在宮殿里 ， 有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人 ， 條件是不允許我讀書 ， 那么我決不當(dāng)國(guó)王 。我寧愿做一個(gè)窮人 ， 住在藏書很多的閣樓里 ， 也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書的國(guó)王 。王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志 ， 酷愛讀書 。他在讀中學(xué)時(shí) ， 為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書 ， 特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺 ， 成為三腳床 。每天讀到深夜 ， 疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身 ， 床向短腳方向傾斜過去 ， 他一下子被驚醒過來 ， 便立刻下床 ， 伏案夜讀 。天天如此 ， 從未間斷 。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī) ， 被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰”之一 。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書 ， 后來 ， 終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家②名人讀書法恩格斯的讀書法恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著 ， 一般不輕易使用第二手、第三手材料 。1884年8月6日 ， 德國(guó)社會(huì)民主黨人格奧爾格·享利?！じ栺R爾給恩格斯寫了一封 ， 說有一位女士對(duì)社會(huì)主義感興趣并打算研究社會(huì)科學(xué) ， 但不知進(jìn)哪一所高等學(xué)校才 。恩格斯復(fù)信道 ， 這個(gè)問題很難回答 ， 因?yàn)榇髮W(xué)里每一門科學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害 ， 關(guān)鍵是要自學(xué) ， 并掌握有效的自學(xué)方法 。恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學(xué)起 ， 而不是從那些最要不得的德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)述讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起 ?！薄白钪饕氖?nbsp;， 認(rèn)真學(xué)習(xí)從重農(nóng)學(xué)派到斯密和李嘉圖及其他學(xué)派的古典經(jīng)濟(jì)學(xué) ， 還有空想社會(huì)主義圣西門、傅立葉和歐文的著作 ， 以及馬克思著作 ， 同時(shí)要不斷的努力得出自己的見解 ?！币簿褪钦f ， 要系統(tǒng)地讀原著 ， 因?yàn)椤把芯吭旧?nbsp;， 不會(huì)讓一些簡(jiǎn)述讀物和別的第二手資料引入迷途 ?！睆钠溟喿x過的書目來看 ， 他雖然也讀過大量的通俗小冊(cè)子 ， 報(bào)刊等 ， 但花功夫最大 ， 讀得最多的還是那些經(jīng)典原著 。他認(rèn)為 ， 系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法 。這樣 ， 可以了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程 ， 不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理 ， 而且可以掌握其發(fā)展過程 ， 了解這一理論的全貌 。杰克·倫敦的“餓狼式”讀書法美國(guó)作家杰克·倫敦經(jīng)過苦難磨練 ， 十分珍視讀書機(jī)會(huì) 。他遇到一本書時(shí) ， 不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖 ， 然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容 ， 而是像一頭餓狼 ， 把牙齒沒進(jìn)書的咽喉 ， 兇暴的吮盡它的血 ， 吞掉它的肉 ， 咬碎它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分 。楊振寧的“滲透”讀書法楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的 ， 掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng) 。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí) ， 如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域 ， 必然別有一番意境 。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán) ， 則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn) 。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍 ， 如果時(shí)間和精力允許 ， 不妨拿來讀一讀 ， 暫弄不懂也沒關(guān)系 ， 一些有價(jià)值的啟示 ， 也許正產(chǎn)生于半通之中 。采用滲透性學(xué)習(xí)方法 ， 會(huì)使我們的視野開闊 ， 思路活躍 ， 大力提高學(xué)習(xí)的效率 。毛姆的“樂趣”讀書法英國(guó)作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張 ， 他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本 。就我自己而言 ， 我發(fā)覺同時(shí)讀五、六本書反而更合理 。因?yàn)?nbsp;， 我們無法每一天都有保持不變的心情 ， 而且 ， 即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的熱情 。”愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法所謂總 ， 就是先對(duì)全書形成總體印象 。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上 ， 認(rèn)真地閱讀目錄 ， 概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等 。所謂分 ， 就是在“總”體了解基礎(chǔ)上 ， 逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文 。在掠讀中 ， 要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容 。所謂合 ， 就是在掠讀全書后 ， 把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化 ， 使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合 。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合 ， 弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系 ， 以達(dá)到總結(jié)、深化、提高的目的 。余秋雨的“畏友”讀書法散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’ ， 使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng) 。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面 ， 樂于接受好書對(duì)自己的塑造 。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書 ， 適于選作精讀對(duì)象的 ， 不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書 ， 而應(yīng)該是我們需要仰視的書 。