考研干坐3小時交白卷 ， 你有交白卷的經(jīng)歷嗎？考研的數(shù)學(xué)命題組在2001年更換過一次 ， 請問后來就再也沒換過一直到現(xiàn)在嗎當然沒有換過告訴你一些命題原則考研數(shù)學(xué)的命題原則：一、科學(xué)性與公平性原則：作為公共基礎(chǔ)課 ， 考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主 ， 盡量避免過于廣大考生來說過于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容 。二、覆蓋全面的原則：考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱所要求考核的內(nèi)容 ， 尤其涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)、數(shù)(四)相區(qū)別之處 。三、控制難易度的原則：考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上題為主 ， 考試及格率控制在30-40% ， 平均分(滿分150分)控制在75分左右 。四、控制題量的原則：考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20-22道之間(一般6道填空題 ， 6道選擇題 ， 10道大題) ， 保證考生基本能答完試題并有時間檢查 。數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)是總共20道題 ， 填空5個 ， 選擇5個 ， 大的綜合題10個 ， 其中高數(shù)6個 ， 線性代數(shù)和概率論各2個 。具體分析來說：前面的10個題 ， 也即5個填空 ， 5個選擇 ， 一般都是中等難度的題 ， 絕對不會是很難的題 ， 就考的內(nèi)容來說 ， 是一些比較基本的性質(zhì)和定理 。只要同學(xué)們認真復(fù)習了 ， 這些題應(yīng)該都能做得出來 ， 分數(shù)能拿一大半 。同時在這部分可能會考一些簡便計算能力 。同學(xué)們?nèi)绻谧鲞x擇填空時發(fā)現(xiàn)計算很煩并沒有什么頭緒的話 ， 我建議不妨停下來再考慮一下是否還有他法 ， 或許是“柳暗花明又一村”呢？在做這10題的時候 ， 要掌握好三點：做題使慢一點、心態(tài)平和一點、計算時仔細一點 。特別是最后的這一點 ， 做計算題時答案錯了可能還得分 ， 做選擇填空只填答案 ， 哪怕計算時出了一點小錯分就沒了 。這一部分有30分 ， 可以說 ， 它做好了 ， 考研數(shù)學(xué)就走了一大步了 。“良好的開頭 ， 是成功的一半 ?！彼葬槍@部分的出題特點 ， 對基本的定理、公式千萬不能馬虎 ， “失之毫厘 ， 謬以千里”啊 。在這里 ， 死記硬背和靈活運用一樣重要 。后面的10道題 ， 都是分值較大的綜合計算證明題 ?？傮w會以中等難度的題目為主 ， 一般會有2個難度較大的題目（多出在微積分部分） 。前6道題屬于微積分 。前3題 ， 即三、四、五題一般不難 ， 綜合程度不高 ， 都很基本 ， 較易得分 。同學(xué)們在復(fù)習和做這類題時對公式、定理尤其是其條件要很清楚 。而后面的六、七、八3道題一般較難 ， 綜合性高 ， 建議同學(xué)們做的時候別太糾纏 ， 見勢不妙得保存實力 ， 將寶貴的時間用來做后面的4道題（2個線性代數(shù) ， 2個概率統(tǒng)計） 。這4道題通常不難 ， 所以從投入和收益（得分）比來說很合算 。當其他題都做好了 ， 再集中精力來啃那幾個難的題目 。步驟一定要寫清楚 ， 公式一定要寫出來 ， 數(shù)學(xué)是按步驟給分的 ， 多寫一步說不定就多一分 。全面地講 ， 要重視基本概念、方法 ， 基本的東西要把握好 ， 千萬背丟分 。從多年考研閱卷的經(jīng)驗來看 ， 考生在應(yīng)考中存在三個主要問題 。（1）考生對數(shù)學(xué)基本概念掌握不牢固 ， 對基本定理停留于記憶層面 ， 理解不透徹 ， 對重要的數(shù)學(xué)法則 ， 重要的結(jié)論不熟練 ， 更不擅于運用 。（2）考生解決數(shù)學(xué)綜合試題和應(yīng)用題的能力普遍較差 ， 而這類題的分值又往往較高 。（3）沒有真正具備數(shù)學(xué)解題的技能 。最常見的現(xiàn)象是考生拿到題后無從下手 ， 因此 ， 數(shù)學(xué)考試中常常出現(xiàn)有些考生在有些題目上只能交白卷 ， 這種現(xiàn)象在其他科目的考試中幾乎不可能出現(xiàn) 。怎么辦?（1）牢牢掌握和理解數(shù)學(xué)的基本概念、基本定理、重要的數(shù)學(xué)法則、重要的數(shù)學(xué)結(jié)論等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 ， 這些是數(shù)學(xué)的基本要素 ， 不打牢這個基礎(chǔ) ， 其他一切都談不上 。（2）通過專門的訓(xùn)練 ， 切實提高數(shù)學(xué)的解題能力 ， 做到面對任何一道題都能有條不紊地一步步展開分析和運算 ， 考生數(shù)學(xué)的同學(xué)一般都會有過這樣的體驗 ， 自己沒有做出來的題 ， 經(jīng)別人一說 ， 馬上就能恍然大悟 ， 這就是解題能力不強所致 ， 而并不是全然不會做 ， 其實往往就是某一個或兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒有突破 ， 形成卡殼 。因此要突出對基礎(chǔ)知識和主干知識的重點考查 。2006年考研數(shù)學(xué)的大多數(shù)試題的入口都比較寬 ， 起點不高 。選擇題和填空題都從高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容、基本方法出發(fā)設(shè)計命題；解答題在考查考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時 ， 注重對學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合的重點考查 ， 并達到了必要的深度 ， 構(gòu)成考研數(shù)學(xué)試題的主體 ， 讓不同層次的考生都能展示自身的綜合素質(zhì)和綜合能力 。近年考研數(shù)學(xué)各卷全面考查基礎(chǔ)知識 ， 試卷的覆蓋面有所提高 ， 每章節(jié)都有題目考查 ， 有效地提高了內(nèi)容效度 。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查 ， 要求全面 ， 但不刻意追求知識點的百分比 ， 突出重點 ， 即重點內(nèi)容重點考查 。題目體現(xiàn)教學(xué)重點 ， 既保證一定的比例 ， 又保持應(yīng)有的深度 ， 試題難易適當 ， 不出偏題、怪題和助長死記硬背的題目 。2006年的命題中在考查知識的同時 ， 繼續(xù)加強能力的考查 。力圖通過數(shù)學(xué)科的考試 ， 不但能考查出考生數(shù)學(xué)知識的積累是否達到繼續(xù)學(xué)習的基本水平 ， 而且以數(shù)學(xué)知識為載體 ， 測量出考生將知識遷移到不同情境的能力 ， 從而檢測出考生已有的和潛在的學(xué)習能力 。首先是抽象思維能力和邏輯推理能力的考查 。其次是運算能力 。運算能力是思維能力與運算技能的結(jié)合 。要求考生能夠理解算理 ， 會根據(jù)法則、公式、概念進行函數(shù)、方程、向量、矩陣、隨機變量等的正確運算和變形；能分析條件 ， 尋找與設(shè)計合理、簡潔的運算途徑 。最后還有空間想象能力 。空間想象能力應(yīng)包括根據(jù)條件畫出正確的圖形 ， 根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能根據(jù)圖形特點和題目要求對圖形進行分解變形 。數(shù)學(xué)試卷對能力的考查要求考生對課程內(nèi)容能夠融會貫通 ， 把重點放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上 ， 放在運用分析問題的方法和解決問題的能力上 。因此命題中盡量避免刻板、繁難和偏怪的知識考查 ， 避免死記硬背的內(nèi)容和煩瑣計算 。突出以能力立意 ， 特別注重知識的綜合性和靈活應(yīng)用 。提高對解決問題的能力的要求 ， 增加思考量 ， 控制計算量 ， 要求考生抓住問題的實質(zhì) ， 對試題提供的信息進行分檢、組合、加工 ， 尋找解決問題的方法 。設(shè)計試題注意研究試題的能力層次要求 ， 設(shè)計出不同解題思想層次的試題 ， 使善于知識遷移和運用思維塊減縮思維的考生能用敏捷的思維贏得時間 ， 體現(xiàn)其創(chuàng)造能力 。目的是引導(dǎo)教師、學(xué)生在教學(xué)和復(fù)習中把精力放在理解、思考、分析和解決問題上 。這樣的試題 ， 不同于知識型的試題 ， 能力型的試題沒有固定的模式 ， 難有現(xiàn)成的方法和套路可以套用 ， 思維水平要求較高 ， 不強調(diào)死記硬背和解題技巧 ， 思維容量大 ， 運算量較小 ， 能有效展示學(xué)生的思維水平和創(chuàng)造意識 ， 完成這樣的試題需要一定的能力素質(zhì) ， 依靠“題?！焙痛筮\動量的操練是難以奏效的 。不少考生還不十分適應(yīng) ， 這是部分考生考試成績偏低、感覺試題較難的原因所在 。最近兩年經(jīng)濟類和理工類的考研數(shù)學(xué)試題通用性較高 ， 因此數(shù)一和數(shù)二的考生復(fù)習時可適當降低難度 ， 而數(shù)三和數(shù)四的考生應(yīng)該適當提高復(fù)習難度 。從這幾年數(shù)學(xué)考試情況來看 ， 有很多考生表現(xiàn)出了很高的數(shù)學(xué)造詣和較強的數(shù)學(xué)能力 ， 但整體得分較低 ， 說明考生的基礎(chǔ)還不夠扎實 ， 學(xué)習和復(fù)習中還存在一些問題 。首先是推理論證能力沒有達到要求 。其次是分析問題和解決問題的能力有一定的差距 ， 特別是處理應(yīng)用題和證明題的能力 ?？忌鷮ΤＲ姷脑囶}類型和知識點得分情況較好 ， 對大綱中要求的但在以前考試中出現(xiàn)頻率低的試題和內(nèi)容 ， 特別是一些立意和形式新穎的試題 ， 得分情況就不好 ， 說明考生知識掌握的不夠全面 ， 有應(yīng)試傾向 ， 不利于考生能力的全面發(fā)展 。還要注意綜合題目 ， 因為在教學(xué)中 ， 各部分內(nèi)容是單獨講的 ， 綜合訓(xùn)練的時間較少 ， 而研究生考試更多是多個知識點聯(lián)系在一起 ， 要徹底理清各章的關(guān)系和各個知識點的聯(lián)系 ， 綜合應(yīng)用知識解決問題 。另外運算能力不過關(guān) ， 會而不全 ， 算而不對的情況在試卷中很常見 ， 線性方程組解錯、導(dǎo)數(shù)求錯、積分公式記錯、分布列寫錯等 ， 這也是考生在學(xué)習和復(fù)習中應(yīng)著力解決的問題 。rr2021考研數(shù)學(xué)真題答案16年考研輔導(dǎo) ， 助力考研全過程中國教育集團(中教聯(lián)盟)考研數(shù)學(xué)特點與首輪復(fù)習對策是什么?考研試題超出大綱 ， 學(xué)生無奈交白卷 ， 對此你怎么看？這個不叫超綱 ， 叫裝錯試卷了 。這個是學(xué)校的責任 ， 人家已經(jīng)通知重新補考了 。什么叫超綱 ， 我們那年才叫超綱 。300分的專業(yè)課 ， 里面接近80分是超綱題目 。超綱到什么程度 ， 本校本專業(yè)的博士畢業(yè)多年了 ， 也從事本專業(yè)教學(xué)多年的老師 ， 考完后問我考的什么 。我說了后 ， 他表示 ， 沒聽說過 。所以我們那年考生分數(shù)普遍偏低 。最后 ， 原本擁有自主劃線權(quán)的學(xué)校最后只象征性的比國家線高5分劃了復(fù)試線 。就算這樣 ， 能進復(fù)試的人也太少了 ， 最后我們進復(fù)試的人1:1錄取才勉強招滿 ， 幾個相關(guān)專業(yè)甚至沒招滿 ， 調(diào)劑了幾個進來 。rr碰到這種情況 ， 很多考生都無可奈何 ， 但是這又不是我們能控制的 。其實早在初中、高中 ， 我們應(yīng)該就會碰到類似的問題 ， 很多時候考試的后面一兩道題都是超綱的 ， 很多同學(xué)可能都沒學(xué)過 ， 沒接觸過 ， 但是考下來 ， 總有一些學(xué)生能夠?qū)⑦@個題目完成 ， 其實超綱問題 ， 它其實就是一種特殊的選拔方式 。今年來考研人數(shù)不斷創(chuàng)新高 ， 今年有290萬人報考 ， 但是只招70萬人 ， 像這么激烈的競爭 。出卷老師勢必要在題目上做做文章 。那這個做法到底合不合適呢？在我本人看來 ， 是有一定的必要的 ， 因為在學(xué)校 ， 我們必須時刻學(xué)習 ， 不斷積累 ， 不是跟高中一樣 ， 老師教什么 ， 我們自己學(xué)什么 。大學(xué)他是主張學(xué)生的自主學(xué)習能力 ， 因為大學(xué)畢業(yè)后就將進入社會 ， 社會不會那么寬容 ， 在工作中有許許多多的未知問題等著我們?nèi)ソ鉀Q ， 所以 ， 多涉獵一點新的東西 ， 對我們很有幫助 。所以 ， 考試超綱 ， 只是選拔的一種 ， 可能對很多考生不公平 ， 但也在提醒大家 ， 自己還有很多不足之處 。