師傅引進(jìn)門，修行靠個人 。老師是引路的，不是教的，你同意嗎？絕不同意，任何人都沒有權(quán)力靠對俗話的曲解去推卸責(zé)任 。不可否認(rèn)，大多數(shù)老師不是這樣的，也不會用上面的曲解去忽悠學(xué)生 。但本人求學(xué)20多年，從教近20年，確實見到過不少無才無德的老師 。我心目中的好老師我判斷的標(biāo)準(zhǔn)很簡單：第一，有知識；第二、對知識和研究有濃厚的興趣；第三，樂于分享，樂于教書育人 。按照上述基準(zhǔn)，第一條就可以刷掉一部分，很多老師自己求學(xué)過程中就沒有學(xué)到多少知識，在以后的教學(xué)過程中也沒有很好地充實自己 。第二條，又可以刷掉很大一部分，很多人是為五斗米而選擇教師這個行當(dāng)，自己對知識、對科研根本沒有興趣 。這樣教出來的學(xué)生不可能對知識有興趣，對這個世界充滿探索精神 。滿足第三條的人更少 。無需解釋，大家只要回憶一下，你的求學(xué)經(jīng)歷中見過多少給你講課或指導(dǎo)的時候兩眼放光的老師，那是真正的好老師 。幸運(yùn)的是，我從小學(xué)一路到博士后，都遇到了好老師，特別是碩士、博士、博士后導(dǎo)師 。所以才有此感慨 。對“師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行靠個人”的理解這話這沒錯 。老師首先是交給學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生打開探索世界的窗戶，教給學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、研究的方法，然后是跟學(xué)生一起研究、探索（這主要是研究生階段了），最后是把學(xué)生引導(dǎo)到相關(guān)領(lǐng)域的前沿，而這個前沿甚至已經(jīng)超越了老師自己的研究領(lǐng)域或研究能力（所謂是不必賢于弟子，弟子不必不如師） 。整個過程中，一方面需要老師的知識傳授、方向引導(dǎo)，更需要學(xué)生的努力（修行），而到了第三個階段，則主要是靠學(xué)生自己的探索了 。這才是最偉大的老師 。那些秉承“老師是引路的，不是教的”原則的老師們，是不是都達(dá)到上面第三種境界了？可惜，好老師太少了 。孫文祥：雙博士后，教授，先后在國內(nèi)外9所著名高校學(xué)習(xí)、從教，獲國家、省部級科研獎勵12項，七星導(dǎo)學(xué)平臺創(chuàng)始人 。rr師傅引進(jìn)門，修行靠個人 。是說教育活動的本質(zhì)的 。在教學(xué)活動中 。教師就是引路人的角色 。這個角色也是很重要的 。古人有一句話很有道理，原話我記不清了 。意思是 。一個人遇到了好老師，是非常幸運(yùn)的 。怎么回事呢？好老師，也就是良師，他可以輕松的，正確的將你引進(jìn)到知識的殿堂的門里 。而不是說了半天，耽誤了你好多時間，你卻兌是入不了門 。你像《水滸傳》里的九紋龍史進(jìn) 。他要學(xué)武藝 。開始請了好幾個師傅 。這些師傅只是教了些花拳繡腿 。后來遇見了好師傅 。才學(xué)得了真本領(lǐng) ?，F(xiàn)在，在作文教學(xué)方面，好經(jīng)驗多的多，五花八門，一套一套的 ?？墒俏覀兒枚鄬W(xué)生還是入不了門 。不會寫作文 。甚至好多同學(xué)大學(xué)畢業(yè)了，還是不會寫作文，而有的學(xué)校有些班級同學(xué)們的作文就寫得非常好 。這就是老師優(yōu)劣的差別 。教學(xué)活動是老師和同學(xué)的共同活動 。教師要通過同學(xué)才能有成績 。我們現(xiàn)在遙控機(jī)器人很容易，你要遙控人確實很難很難的 。所以說在教學(xué)活動中學(xué)生永遠(yuǎn)是主體 。遼寧省盤錦市的魏書生老師 。遇到了一個作文非常差的同學(xué) 。他是怎么教的呢？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)差得實在提不起來的時候 。他不講啦，也沒有批評，而是自己說一句，讓同學(xué)抄一句，同學(xué)說我不會寫字，他說寫拼音，同學(xué)說我不會拼音，他說你劃圈 。這個同學(xué)才第一次認(rèn)識到作文是什么樣子，對作文有了初步的感性認(rèn)識，這個同學(xué)巴就走了第一步開始進(jìn)入作文的大門 。這就是最典型的師傅引進(jìn)門的事例 。另外 。魏老師好多時間都在外邊講經(jīng)驗 。不能給學(xué)生上課 ?？墒撬膶W(xué)生成績還是很好，這是怎么回事呢？這就是魏老師引進(jìn)門引得好 。她將學(xué)生引進(jìn)門啦，他不在，學(xué)生照樣能學(xué)好 。而不需要自己辛苦地講，辛苦的看 。什么是教學(xué)呢，教學(xué)就是老師教學(xué)生寫啊，老師教呢就是將學(xué)生引進(jìn)門 。怎么是引進(jìn)門吶？老師通過講呀，演呀等等活動 。讓同學(xué)聽，讓同學(xué)看，同學(xué)們通過聽，通過看 。獲得了知識 。這就是學(xué)啊，同學(xué)們把聽到的，看到的 。通過大腦進(jìn)行整理，分析，感悟 。懂了，悟了 。然后再去練習(xí) 。這就是習(xí) 。大家學(xué)過學(xué)藝那篇古文吧？說的是一個老師教兩個人下棋 。一個人專心致志 。唯老師以是聽 。老師就將他引進(jìn)門了 。他在門里專心學(xué)習(xí)，也就學(xué)好了 。另一個人心不在焉 。老師怎么引他也不進(jìn)門 。那他怎么能學(xué)好呢？像我們給人引路，就有多種引法 。給他講怎么走怎么走，是一種引法 。畫張圖也是一種引法 。親自領(lǐng)著她走也是一種引路法 。甚至也不講，也不畫圖也不領(lǐng)著走，只是用手指一下，也是一種引路法 。引法多種多樣 。將對方引入門就是好辦法 。引的入不了門，就不是好辦法，給聾子引路，就不能講 。給盲人引路就不能用手指 。這就是因才施教 。所以說師傅引進(jìn)門，修行靠個人，是有很深刻的道理的，我們大家都應(yīng)該好好的深刻的理解 。

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