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三年級(jí)可以寫(xiě)哪些日記小學(xué)三年級(jí)日記應(yīng)該怎么寫(xiě)三年級(jí)日記可以寫(xiě)什么小學(xué)生三年級(jí)怎樣寫(xiě)日記日記的格式——第一行寫(xiě) X月X日星期X X（天氣），第二行才是日記正式內(nèi)容的抒寫(xiě) 。在內(nèi)容上，要教會(huì)三年級(jí)孩子開(kāi)頭要能鮮明簡(jiǎn)潔的引出要寫(xiě)事情的中心，不可想到什么寫(xiě)什么，見(jiàn)到什么寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，以致于寫(xiě)了半天，讀者不知道你要寫(xiě)什么，這就有“跑題”和“記流水賬”的嫌疑了，也是寫(xiě)文章的大忌。要寫(xiě)文章不跑題，寫(xiě)得不像流水賬那樣寡然無(wú)味，除了在語(yǔ)言文字運(yùn)用上要注重譴詞造句的重要性，比如利用各種描寫(xiě)、抒情以及修辭來(lái)提高文章的生動(dòng)性外，還要在中間行文中注意安排好詳略，讓文章情節(jié)詳略得當(dāng)，波瀾起伏，這樣才能最終避免記流水賬的惡夢(mèng) 。結(jié)尾要收束有力，不可拖泥帶水，再說(shuō)一些和主題無(wú)關(guān)的人、事，要突出寫(xiě)作目的和作者的思想情感等。一般的寫(xiě)作思路如下：例如，下圖文中的日記中就注重了譴詞造句的具體可感，同時(shí)詳寫(xiě)自己捉魚(yú)的過(guò)程，略寫(xiě)了媽媽和爸爸的捉魚(yú)過(guò)程，突出此事的個(gè)人感受。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出記敘的主題，結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要的抒發(fā)了喜悅的情感，讓讀者讀來(lái)如身臨其境。總之，三年級(jí)學(xué)生掌握好日記的寫(xiě)法確實(shí)能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)寫(xiě)日記的能力，掌握寫(xiě)日記的技巧，是成功掌握寫(xiě)作技巧的第一步，聽(tīng)了小徐老師的解析，希望三年級(jí)的小朋友快點(diǎn)按以上思路和方法好好練習(xí)起來(lái) 。小學(xué)三年級(jí)怎么寫(xiě)日記三年級(jí)小學(xué)生的日記該怎樣寫(xiě)？小學(xué)三年級(jí)正是作文入門(mén)的關(guān)鍵期，而老師要求小學(xué)三年級(jí)的孩子寫(xiě)日記也是為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)，因此三年級(jí)的日記不能像一二年級(jí)那樣見(jiàn)什么寫(xiě)什么，想到什么寫(xiě)什么，只為了鍛煉連詞成句的能力，其寫(xiě)作目的和寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō)則完全和一二年級(jí)不同。一、三年級(jí)日記的寫(xiě)作目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與生活、體悟生活、積累生活素材的能力。要想讓三年級(jí)乃至以后作文寫(xiě)作有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，那么積累素材是必要條件。素材來(lái)源于對(duì)生活的直接或間接體驗(yàn) 。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還缺乏對(duì)生活的凝視和思考，常常對(duì)身邊的人和事處于無(wú)視狀態(tài)，寫(xiě)日記就是為了激發(fā)他關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，促使他從生活中的一點(diǎn)一滴中去感悟體會(huì)人情事理，再經(jīng)過(guò)文字加工以日記的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為以后多年的寫(xiě)作積累第一手的生活素材。二、寫(xiě)作方法：精選寫(xiě)作內(nèi)容，挖掘?qū)懽魃钜??？梢悦刻鞛楹⒆舆x一些需要凝視思考的主題，提示孩子選取生活中的某一視角去觀察，通過(guò)觀察思考人、事、物之間的聯(lián)系，或者獲得哪些情感體驗(yàn) 。例如：以“媽媽的廚藝”“第一次做XX”“爸爸出差了”“煩惱”“滿(mǎn)足”“開(kāi)心”“我想對(duì)您說(shuō)……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意義的事”等等內(nèi)容為觀察主題，通過(guò)一天或者幾天的觀察把事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果和受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)，引導(dǎo)孩子一要選自己感觸最深的事情圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，并且把事情或人物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng) 。二要寫(xiě)出感情，特別是在文章最后要寫(xiě)出事情的意義、道理、教訓(xùn)或感受來(lái) 。如下圖所示：無(wú)論是生活中的小事，人與人之間的情感交流與思考，還是對(duì)自然萬(wàn)物的體悟都離不開(kāi)觀察，寫(xiě)日記就是為了形成學(xué)生凝視生活，善于思考生活意義的習(xí)慣。如下文中小作者就是從觀察一株月季花的生長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)起，從中透露出對(duì)自然生物的熱愛(ài)和感嘆之情。三、理清寫(xiě)作思路，不僅要形式上注意寫(xiě)作格式；另外內(nèi)容上更要注意思想情感的集中表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意開(kāi)頭的“引”和結(jié)尾的“收”以及中間行文的詳略安排，切忌寫(xiě)成“流水賬” 。既然三年級(jí)日記是為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)的，那么就不得不注重一些寫(xiě)作技巧。除了形式上注意日記的格式——第一行寫(xiě) X月X日星期XX（天氣），第二行才是日記正式內(nèi)容的抒寫(xiě) 。在內(nèi)容上，要教會(huì)三年級(jí)孩子開(kāi)頭要能鮮明簡(jiǎn)潔的引出要寫(xiě)事情的中心，不可想到什么寫(xiě)什么，見(jiàn)到什么寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，以致于寫(xiě)了半天，讀者不知道你要寫(xiě)什么，這就有“跑題”和“記流水賬”的嫌疑了，也是寫(xiě)文章的大忌。要寫(xiě)文章不跑題，寫(xiě)得不像流水賬那樣寡然無(wú)味，除了在語(yǔ)言文字運(yùn)用上要注重譴詞造句的重要性，比如利用各種描寫(xiě)、抒情以及修辭來(lái)提高文章的生動(dòng)性外，還要在中間行文中注意安排好詳略，讓文章情節(jié)詳略得當(dāng)，波瀾起伏，這樣才能最終避免記流水賬的惡夢(mèng) 。結(jié)尾要收束有力，不可拖泥帶水，再說(shuō)一些和主題無(wú)關(guān)的人、事，要突出寫(xiě)作目的和作者的思想情感等。一般的寫(xiě)作思路如下：例如，下圖文中的日記中就注重了譴詞造句的具體可感，同時(shí)詳寫(xiě)自己捉魚(yú)的過(guò)程，略寫(xiě)了媽媽和爸爸的捉魚(yú)過(guò)程，突出此事的個(gè)人感受。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出記敘的主題，結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要的抒發(fā)了喜悅的情感，讓讀者讀來(lái)如身臨其境 ?？傊昙?jí)學(xué)生掌握好日記的寫(xiě)法確實(shí)能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)寫(xiě)日記的能力，掌握寫(xiě)日記的技巧，是成功掌握寫(xiě)作技巧的第一步，聽(tīng)了小徐老師的解析，希望三年級(jí)的小朋友快點(diǎn)按以上思路和方法好好練習(xí)起來(lái) 。rr三年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)日記的目的是為了幫助孩子快速熟悉語(yǔ)言表達(dá)方式最好的、最簡(jiǎn)單的方式。我們家長(zhǎng)要充分老師和家長(zhǎng)要充分重視日記的練習(xí)，同時(shí)也要按照寫(xiě)作的科學(xué)規(guī)律來(lái)訓(xùn)練孩子寫(xiě)日記。一、孩子寫(xiě)日記首先要克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼。1、孩子對(duì)寫(xiě)字太多的恐懼。因?yàn)閷?xiě)字太多，孩子會(huì)覺(jué)得寫(xiě)得累，不想寫(xiě)，所以我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子的注意力，把注意力放在孩子的身體上。要求孩子注意自己身體的姿勢(shì)，手寫(xiě)字的時(shí)候不要太用力，也不要寫(xiě)得太快，要處于一種放松的狀態(tài)來(lái)寫(xiě)字，讓寫(xiě)字感覺(jué)不到累。2、孩子對(duì)寫(xiě)作的恐懼。很多孩子很害怕寫(xiě)作文，一提到作文就不想寫(xiě)，一寫(xiě)作文就嚼筆頭，甚至還嚼出汁來(lái) 。我們要告訴孩子大膽寫(xiě)自己想的，寫(xiě)自己看的，不要猶豫，想到什么就寫(xiě)什么。在寫(xiě)之前，也可以引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的感想，然后把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就好。3、孩子害怕寫(xiě)錯(cuò)字被批評(píng) 。誰(shuí)從小到大不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字呢？所以，我們不要苛刻地要求孩子必須全部正確，三年級(jí)的孩子還不適合這么嚴(yán)格的要求。孩子的內(nèi)心如果住著一個(gè)法官，在不斷地批評(píng)錯(cuò)字、錯(cuò)句的時(shí)候，就會(huì)不斷地停下來(lái)修改錯(cuò)誤之處，思維就會(huì)因此而打斷，導(dǎo)致孩子想寫(xiě)什么都不知道了。孩子被打斷次數(shù)變多，還會(huì)讓孩子徹底停頓下來(lái)，不知道如何寫(xiě) 。二、孩子堅(jiān)持寫(xiě)比寫(xiě)的質(zhì)量更重要。孩子在寫(xiě)日記這件事情上，最主要的作用不是寫(xiě)日記寫(xiě)得好不好，不是日記的質(zhì)量高低問(wèn)題。其核心作用在于通過(guò)寫(xiě)日記這一件事情，讓孩子的心性定下來(lái)，每天堅(jiān)持做一件事情，養(yǎng)成一個(gè)重要的習(xí)慣，堅(jiān)持每天認(rèn)識(shí)自己、了解自己、審視自己、激勵(lì)自己……孩子在寫(xiě)日記的持續(xù)過(guò)程中，其思維能力也得到極大發(fā)展。寫(xiě)作就是在訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的，通過(guò)文字的寫(xiě)作，就會(huì)讓孩子的思維分析能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。語(yǔ)言作為思維分析的基本單位，用文字將各種邏輯思維進(jìn)行梳理和調(diào)整，可以讓孩子們進(jìn)入到深度地思考當(dāng)中來(lái) 。其實(shí)寫(xiě)作改變一個(gè)人的思維這件事情，不僅僅在孩子身上有大作用，在我們成人身上都會(huì)有非常強(qiáng)大的作用。我最近半年左右的時(shí)間，根據(jù)不同的主題進(jìn)行寫(xiě)作，大量地刺激我對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行思考，有的淺、有的深，但次數(shù)多了之后，思考的角度和層次就會(huì)逐漸加強(qiáng) 。所以，我覺(jué)得我們一定不要太在乎寫(xiě)作的質(zhì)量，先要讓孩子把寫(xiě)的習(xí)慣養(yǎng)成下來(lái)，讓孩子大量地堅(jiān)持寫(xiě)日記。結(jié)束語(yǔ)對(duì)三年級(jí)的孩子寫(xiě)日記不可要求太多，我們對(duì)他們只有一個(gè)要求，就是每天都要寫(xiě)，堅(jiān)持寫(xiě)上15分鐘。至于說(shuō)孩子內(nèi)容寫(xiě)得好與差一點(diǎn)都不重要，孩子能堅(jiān)持寫(xiě)上三年，初中后的作文就是小菜一碟。個(gè)人簡(jiǎn)介：童教雷鳴（公眾號(hào)童教雷老師），從事教育15年，專(zhuān)注于6-16歲孩子的潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)提升，科學(xué)分析教育問(wèn)題，開(kāi)心學(xué)習(xí)、開(kāi)心生活，歡迎關(guān)注！

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三年級(jí)寫(xiě)些什么日記呢