微分方程如何轉(zhuǎn)換為差分方程一個二階微分方程,且?guī)r延,怎么轉(zhuǎn)換為差分方程B...微分方程 如何轉(zhuǎn)換為 差分方程 ,說白了就是將微分算子轉(zhuǎn)化為差分算子.但是這個有非常非常多的轉(zhuǎn)化方式,帶來不同的數(shù)值求解方法.如果你的目標(biāo)是要數(shù)值求解這個方程,我建議你用matlab,很方便也很快速.如果你的目的就是要得到差分方程,我建議你參考一下數(shù)值求解方法類的書籍,選擇一種差分格式,再仔細推導(dǎo).怎樣把二階系統(tǒng)模型轉(zhuǎn)變?yōu)椴罘址匠倘绾慰创佳袛?shù)學(xué)老師李林疑似泄題？謝邀！我想說的是觸犯法律的只能是漏題的那個人，抄襲答案的那些考生是不違反法律的，最多只能說道德問題，因為考試之前，看任何資料都是合法的，并不違反規(guī)則（除非看考試的原卷，但是考生并沒有看原卷），所以大家不要糾結(jié)這個泄題的事件，相信JYB會考慮這個因素的，因為穩(wěn)定對一個國家是非常重要的，我們要記住，公平是相對的，考不好，泄題只是一個客觀原因，并非主觀原因，考不好的主觀原因在于自己努力的不夠 。碩士研究生考試泄題的舉證材料，應(yīng)提請教育部公開調(diào)查此事，這種事件的發(fā)生嚴(yán)重影響相關(guān)教育主辦單位的形象和誠信 。泄題，這相當(dāng)于古代的科場案，在古代可是殺頭株連之罪 。如果教育守不?。ü┻@樣的底線的話，我們還拿什么教育人？如果連這種都解決不了的話，我覺得那是教育的破產(chǎn)！rr12月26號，考研數(shù)學(xué)泄題的帖子在網(wǎng)上爆了 。我仔細分析了所謂的泄題證據(jù)，聽取了某高校數(shù)學(xué)老師的分析，等到了教育部門的辟謠聲明，然后我現(xiàn)在傾向于認為這不是泄題 。為什么五個大題都壓的特別準(zhǔn)？其實這五個大題沒有一個是原題，而只是知識點和題型全押對了，這當(dāng)然是一個比較罕見的事情，但放在一個大樣本空間里，小概率的出現(xiàn)是非常正常的 。如果提前指定這個輔導(dǎo)老師去押題，然后他押的題具有如此高度的相似性，那肯定是有蹊蹺的 。而從成千上萬個考研輔導(dǎo)老師的歷年押題中，請注意這是一個很大的樣本空間，從中找出一個壓得非常準(zhǔn)的，那這種概率就會變得大了很多 。如果說有一個人，他趕上了汶川512、玉樹等近幾十年來全國所有的大地震，而且都僥幸活了下來，不少人會覺得這是冥冥之中老天爺對他的特殊安排 。新聞報道過真有個這樣的人，但我也不覺得有什么蹊蹺，畢竟曾經(jīng)生活在地震區(qū)的人口很多，出現(xiàn)這個巧合實屬正常 。相對而言，泄題才是一個更加離奇的事件 。首先，此人本身就是一個985高校教師，有著非常體面的工作，偷偷搞的考研培訓(xùn)也收入不菲 。他很清楚偷竊泄露考研試題是個重罪，可能會毀了他的一生，換做你會干這種傻事嗎？第二，即使他鬼迷心竅偷了真題，那也應(yīng)該在保證安全的情況下攫取最大的利益 。而像現(xiàn)在這樣，把真題做成了輔導(dǎo)視頻，任由它在網(wǎng)絡(luò)上大肆擴散，這不是作死是什么？換做你會做這樣的傻逼嗎？第三，假設(shè)泄題案為真，那公安部門和教育部門肯定早已查出了真相，這些機構(gòu)為什么會力保這個人？這三個極低可能的事件串聯(lián)起來，就成為了幾乎不可能的超極低概率事件，比從成千上萬套押題中找出一套神準(zhǔn)的還要低得多 。我經(jīng)常說一個觀點：你可以相信對方是一個唯利是圖的無恥之徒 。但不能相信他是一個搬石頭砸自己腳的傻子，如果這樣認定，傻的不是他而是你 。有些人已經(jīng)魔障了，“考研泄題”成為了一個執(zhí)念 。對這些人，我想問他們一句話：您是否認為存在著不是泄題的可能性？如果你回答沒有這個可能，那我們就沒有討論的必要了 。如果您認為存在著沒有泄題的可能，那請你說說說，什么樣的證據(jù)才能讓你相信沒有泄題呢？請您在評論中公開這個標(biāo)準(zhǔn)，然后我會跟貼繼續(xù)討論 。