老師怎樣從作文、周記中了解學(xué)生？語文老師，有一個了解學(xué)生的得天獨厚的優(yōu)勢，那就是批閱學(xué)生作文或周記 。另外，要讓學(xué)生作文有話可說，寫真情文字，語文老師可從以下方面著力 。一、優(yōu)化命題 。無論作文或周記，要讓學(xué)生有話可說，老師的命題十分重要 。怎樣的命題才是好題目？1.命題關(guān)注生活 。命題直指學(xué)生當(dāng)下熱點生活，班級熱點事件，學(xué)生關(guān)心的熱點事件 。比方說，現(xiàn)在宅家戰(zhàn)疫情，在線學(xué)習(xí)，就是熱點話題 。2.多自由作文 。特別是周記，更應(yīng)少限制，多自由 。3.多結(jié)合課文學(xué)習(xí)、考試等學(xué)生關(guān)注的重點來命題，畢竟，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的重頭戲 。4.多話題、半命題作文 。因為你完全不給題目，有些學(xué)生可能就無從下手，不好動筆 。5.多組命題 。每次不是出一道題，由于班級人數(shù)少則三四十，多則七八十，一道題肯定不能適應(yīng)所有學(xué)生 。所以，每次可擬定四至八道作文題，盡可能照顧到所有的學(xué)生 。二、多講評分享學(xué)生作文也好，周記也好，寫好批完不管，其作文讀者就老師一人，于學(xué)生來說，不在班上分享展示，那會挫傷了學(xué)生作文的積極性，老師應(yīng)該想盡一切辦法，盡可能提供多種展示的平臺，讓學(xué)生的作文能夠在班上讓更多的學(xué)生讀到他們的文章 。1.專門的經(jīng)典作文分享課 。一起聽，一起評 。借這個機會，引導(dǎo)學(xué)生多寫現(xiàn)實的生活 。2.利上班級墻壁，張貼學(xué)生的美文佳作 。激發(fā)學(xué)生作文興趣 。引導(dǎo)他們寫生活，反映生活 。三、保護(hù)隱私 。有些學(xué)生作文，涉及學(xué)生的個人隱私或小秘密，那老師就要為之保密 。如大白于班上，下次就沒人敢吐露心聲了 。四、去保護(hù)殼 。學(xué)生作文，雖費心不斷引導(dǎo)，有些學(xué)生還是不敢在作文中展露心跡，核心原因是有顧慮 。為此，老師可以多分享這方面的案例 。哪個學(xué)生的作文如何如何，哪個大文豪怎樣怎樣 。用榜樣的事例，引導(dǎo)學(xué)生去除自我心理防護(hù)殼 。五、解決問題 。學(xué)生作文、周記中反映的疑難、心病，老師閱后，或批語，或面批，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生釋疑解惑 。只有這樣，學(xué)生才會不斷在作文或周記中，借機求助老師 。這樣一來，師生之間的交流就通暢了，定會有困難，借作文、周記求助了 。而老師，也就借作文與周記，建起了一道文字友誼大橋了！更為重要的是，也引領(lǐng)學(xué)生作文走向“我手寫我心”的康莊大道了！rr我認(rèn)為老師是從作文和周記中了解孩子很多的，具體如下：1、了解優(yōu)點：老師可以通過作文和周記了解孩子的寫作優(yōu)勢，給予及時鼓勵，從而讓他把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大 。2、了解問題：因為孩子大多是寫作初學(xué)者，有著這樣那樣的毛病都屬正常，老師可以通過他的作文及時了解，加以引導(dǎo) 。3、了解潛力：每個孩子閱讀興趣點、知識結(jié)構(gòu)都不盡相同，比如說有的孩子歷史書看得多，有的孩子旅游見識廣，有的孩子情商高，還有的孩子是小動物飼養(yǎng)達(dá)人，這在他們的作文和周記都能夠體現(xiàn)出來 。把他的潛力引導(dǎo)好了，發(fā)掘充分，就有可能發(fā)展成為他寫作擅長的領(lǐng)域 。

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