第一、 審視自己給孩子補(bǔ)課的目的
有太多的家長在給孩子找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課的時(shí)候，目的很單純，那就是孩子禮拜天或者假期在家里的時(shí)候，需要父母照看著學(xué)習(xí)，還要玩手機(jī)玩電腦，于是直接讓孩子出去補(bǔ)課 ， 至于學(xué)什么好像無關(guān)緊要，只要?jiǎng)e讓父母親眼看到孩子在玩就行，更無需父母拿出時(shí)間來陪孩子就可以了 。所以說，在你判斷是否該給孩子補(bǔ)課的時(shí)候，先問問你自己 ， 你的目的是什么，真的是為了提高孩子的成績嗎？
第二、 了解孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度
這也是在判斷孩子是否需要補(bǔ)課時(shí)你應(yīng)該考慮的問題 ， 孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者說孩子根本無心學(xué)習(xí)，甚至到了厭學(xué)的地步，你送孩子去補(bǔ)課，不過是自己騙自己的行為罷了 。要想給孩子補(bǔ)課，先觀察好孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒有學(xué)習(xí)態(tài)度，補(bǔ)課只會(huì)讓孩子更加厭學(xué)，那么與其補(bǔ)課，不如先讓孩子學(xué)會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度 。
第三、 是否有偏科或聽講問題
想要判斷孩子是否需要補(bǔ)課，分析一下孩子的學(xué)習(xí)成績，看一看他的成績是不是很平均，不會(huì)出現(xiàn)這門功課成績很好，另一門功課成績很差的情況，并且配合上孩子在課堂上的表現(xiàn)，是否有跟不上老師講課的狀態(tài)，如果有，可以適當(dāng)給孩子補(bǔ)課，如果沒有，補(bǔ)課與否并不重要 。
第四、 了解孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固
不管孩子是小學(xué)初中還是高中階段，想要判斷一下孩子是否需要補(bǔ)課，或者說有沒有補(bǔ)課的必要，你還要觀察一下孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握的牢固 。如果孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么勢必會(huì)影響到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，那么可以考慮給孩子對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)課 。反之，可以幫助孩子找出成績不好或者不穩(wěn)定的其他原因，再?zèng)Q定是否需要補(bǔ)課 。
第五、 孩子在學(xué)習(xí)上是否過于懶惰
這也是你要觀察的，不管孩子成績是保持平穩(wěn)還是下降了，你想要判斷是否給孩子補(bǔ)課的時(shí)候，就要觀察孩子在學(xué)習(xí)方面是否過于懶惰，懶惰的程度又是怎樣的 。有些孩子在家里學(xué)習(xí)懶惰，卻會(huì)在老師面前很聽話，那么你可以給孩子補(bǔ)課，在老師的帶領(lǐng)下把孩子懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度改掉 。
第六、 孩子是否有自主補(bǔ)課的想法
【怎樣判斷孩子是否需要補(bǔ)課】經(jīng)常見到一些孩子 ， 假期之后被父母花錢送到一些補(bǔ)課的場所，每天孩子拖拉著一個(gè)書包去往補(bǔ)課的場所，連走路都沒精神，而一到放學(xué)回來的路上 ， 就像打了雞血一般滿血復(fù)活，面對補(bǔ)課，孩子的態(tài)度是不逼著自己是不回去補(bǔ)課的 。如果你的孩子也是這樣的態(tài)度，那么你該看一看 ， 你的孩子在補(bǔ)課的時(shí)候都學(xué)到了什么 ， 倒不如花錢請家教，或者家長親自上陣 。
第七、 觀察孩子的學(xué)習(xí)成績
我個(gè)人是不明白的，為什么家長給孩子補(bǔ)課的時(shí)候不管成績?nèi)绾?，只要有補(bǔ)習(xí)班，不管花多少錢都要把孩子送進(jìn)去 。對于孩子的教育，我個(gè)人堅(jiān)持習(xí)慣勝過一切，只要孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上父母適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與指引，孩子的成績基本不會(huì)錯(cuò) 。不信你看一下，那些補(bǔ)課的孩子的成績，有幾個(gè)是優(yōu)秀的？
第八、 和各科老師進(jìn)行溝通后決定
如果你是在拿不定主意，不知道是不是要給孩子補(bǔ)課，那么你可以請教一下孩子的班主任，以及孩子的各科老師，尤其是孩子成績比較弱的任課老師 。對于孩子在學(xué)習(xí)上面的態(tài)度 ， 老師比家長了解的更深刻，所以老師會(huì)根據(jù)孩子的情況，給你一個(gè)不錯(cuò)的建議 。

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