因為早教師的重要性與稀缺性，就必然的導(dǎo)致奇貨可居 ， 有限的資源向上層社會的傾斜性分布 。
具體表現(xiàn)就是普通老百姓請不起早教師，請不起也請不到好的早教師 。而早教理論的發(fā)展已經(jīng)要求我們將早教師請到家里 。今天，孩子的教育牽動著全家人的心，爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆等等，但另外一個現(xiàn)實是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各自在怎么樣教育，培養(yǎng)孩子的事情上是有不同看法的 。爸爸嚴格一點，媽媽寵一些，爺爺奶奶干脆就把孩子當成小皇帝 。這種差異甚至造成家庭的爭論與爭吵，各執(zhí)一詞又都為孩子，要的只是孩子成人成才 。這個時候應(yīng)向家長們普及早教知識，并給出系統(tǒng)化的早教方案 ， 至少有兩個方面的功效：
一、更好的做好孩子的早教工作 。
【早教師的家庭】二、避免家庭的爭論，讓家庭更和諧 。讓孩子受到合格的正確的全面的早教，把早教師請回家 。

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