跳遠進一項技術(shù)性很強的跳路項目，要想跳出好成績，踏準步點是一個關(guān)鍵 。在多年的教學訓練實踐中，總結(jié)出以下幾種方法，可以提高步點的準確性 。
 
1. 走步法：在通常的情況下，采用自己的便步走，助跑步數(shù)乘2減2等于走步數(shù)，如助跑8步：8ⅹ2-2=14步 。若助跑步數(shù)超過10步時，則每多助跑一步增加走兩步的距離，如助跑12步：(10ⅹ2-2)+2ⅹ2=22步 。經(jīng)過反復助跑進行調(diào)整，最后確定下來 。
 
2. 測量法：先把自己要跑的步數(shù)告訴同伴，然后從起跑點向起跳區(qū)加速助跑；數(shù)步的同學站在起跳區(qū)附近一側(cè)，數(shù)助跑人一側(cè)(左或右)腿跑至起跳區(qū)附近落腳的步數(shù)，看清最后一步的準確落腳處，立即做出標記，最后將步數(shù)乘以2即是他的實際準確落腳處 。經(jīng)過幾次練習調(diào)整好步點，確定起跳線 。
 
3. 節(jié)奏法：不同的學生，他的助跑速度及助跑距離不同 。但是，不管怎樣，都必須注重自己的助跑節(jié)奏，以便能發(fā)揮正常助跑速度，跳出水平 。最后四步段不變，加速段因人而異 。
 
4. 區(qū)域法：在助跑道上劃好三個區(qū)域，第一個區(qū)域段為預跑段，第二個區(qū)域為加速段，第三個區(qū)域為最后四步段 。預跑段的步幅可作高速區(qū)域，加速段和最后四步不能隨意調(diào)整，充分發(fā)揮自己的跑速 。
 
5. 縮減法：踏跳不準時，不要單一地往后移起跑線，這樣一來，不能避免踏過起跳線，因為學生存在怕踏過板或踏不到板的心理，所以最后踏小步或跨大步，同樣會犯規(guī) 。若采用縮減法，縮短自己預跑段的步幅，當踏上加速段的標志時，正常加速跑速段和最后四步段，效果要好得多 。
 
6. 保留法：運動員在助跑道上劃好標志后，將起跑線往后移30厘米，如果是比賽或考試場地比平時要好的話 。這個保留數(shù)可適當增加，特別是第一次試跳，保留數(shù)更應(yīng)大些，以免踏過線給自己心理帶來障礙，隨著跳次增多，保留數(shù)應(yīng)相應(yīng)減少 。
 
7. 固定法：在助跑距離確定后，練習時要做到起跑姿勢回定，起跑第一步邁出的腿固定，助跑的距離固定，加速的節(jié)奏固定 。這樣可提高助跑步的準確性 。
 
8. 移動法：在距離踏跳區(qū)前沿15-20米處劃一條基準線 。學生第一次試跳必須從基準線開始助跑，老師或同學在踏跳區(qū)外觀察試跳者踏跳腳的落點，看是否能踏準，若超過踏跳區(qū)，就指導試跳者用自己的腳量出超過的腳數(shù)，然后從基準線處向后移動相應(yīng)的腳數(shù) 。相反，未踏到的話，就將起跑線往前移 。
 
9. 九七法：所胃九七法，就是走九步跑七步的丈量法 。從踏跳區(qū)前沿開始，向助跑的相反方向走九步(正常行走)，接著再跑七步(加速跑)，其最后一步的落點，就是助跑的起點 。
 
10. 基準法：丈量步點時，先運用 九七法 劃出各自的基準點，然后進行試跳，試跳過程中倘若步點不準確，可采用移動法加以調(diào)整，直到調(diào)準為止 ?；鶞史?九七法 和 移動法 之所長，有利于發(fā)展學生的觀察、判斷和糾偏能力教學中要啟發(fā)學生積極動腦、互相糾編，共同提高 。此外，欲了解如何把握跳遠起跳的瞬間 可閱讀：如何把握跳遠起跳的瞬間

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