什么是語言暴力入庫時間為2021-04-10 15:08:50、推薦關(guān)鍵詞有：家庭暴力原因,反家庭暴力措施
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在使用語言暴力的人中，有部分是在知道其傷害性的情況下故意為之，另一種更令人無力而憎恨的則是不知情 ?！读瞬黄鸬纳w茨比》開頭這樣寫道：“每逢你想要批評任何人的時候，要記住，這個世界上并非所有的人，都有你擁有的那些優(yōu)越條件 ?！边@或許可以作為被傷害者安慰自己的理由之一，對方并不知道這樣做是不對的，無意造成傷害 。今天佰佰安全網(wǎng)來給大家介紹下什么是語言暴力 。
語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇 。而低齡語言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年 。很多情況下，語言暴力源自不平等的相互關(guān)系，受害者通常缺乏自衛(wèi)的力量，未成年人遭受的語言暴力就屬于這一類 。
從表面上看，語言暴力比體罰顯得文明，但它帶給學生的傷害絕不會比體罰小 。從某種程度上講，可能還有過之而無不及 。體罰更多傷害的是學生的身體，其痛苦可能是短暫的，但語言暴力的傷害卻是長久的，不僅侮辱了孩子的人格，損傷孩子的自尊和自信，摧殘學生心理健康，嚴重的還會導(dǎo)致學生心智失常，喪失生活勇氣，引發(fā)厭學、逃學、違法犯罪、自殺等嚴重惡果 。
北京師范大學心理學教授鄒泓說，“同伴或老師實施的語言傷害，還會給孩子的心理上投下一種陰影，致使他們不再相信外部世界，覺得這個社會是冷漠的、惡毒的，對社會產(chǎn)生一種強烈的排斥感……”
表現(xiàn)形式
第一種是教師對學生，采用諷刺、挖苦、揭短、當眾出丑等手段對學生進行“心理懲罰” 。
教師在教學過程中，常使用一些諸如“你不學可以，但不要影響其他人”、“就你事多，快點，我很忙”、“沒見過像你這樣的學生”、“我真的受不了你了”、“我就知道，你改不了”、“你怎么越來越差了”、“不想聽的可以睡覺”、“你要不想學就回去”、“我怎么一點都感覺不到你們年輕的朝氣”等語言，對學生產(chǎn)生不良的影響 。
教師語言暴力可能使學生因自尊的喪失而徹底否定生命的價值 。自尊心是人自我意識的一個重要標志 。它不但表現(xiàn)為對個人的自我尊重，而且也要求別人尊重自己的權(quán)利和人格 。
第二種是同學之間，比如給別人起綽號（對身體缺陷，姓氏等）、公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等 。但是起綽號并不總是表達憎惡或者諷刺的意思，一部分人認為叫綽號是跟自己關(guān)系好的表現(xiàn)，所以也要區(qū)別對待 。對待不合理的稱呼，可以與其溝通，或者以消極、不作為的形式來處理，好事者自覺無趣，也便不再起哄 。
第三種是家長對學生，在學生學習過程中，家長對學生采用諸如“你怎么這么笨”、“真后悔生了你”、“你就這樣，長大了沒出息”、“再哭我就打死你”、“你太笨了，某孩子比你強很多”、“你笨的要死”、“怎么養(yǎng)了你這么一個東西”等語言對學生進行語言攻擊 。據(jù)美國布爾什海大學的研究員史特勞斯和帕斯查爾共同主持的一項研究指出：從小挨打、挨罵的小孩在智商測驗中平均得分為98分，不常或不曾挨打、挨罵的小孩平均得分為102分 ?？梢姡议L態(tài)度上的溫和可親、語言上的循循善誘有助于提高兒童的認知能力和思維發(fā)展；而態(tài)度冷酷專橫、言語粗暴惡俗會阻礙兒童的智力發(fā)育 ?！氨康啊钡闹櫫R，無異于用“軟刀子”把兒童“削”成真正的笨蛋 。
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