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（為什么孩子的作業(yè)完不成，錯(cuò)誤多，不是家長(zhǎng)不管，是孩子逆反）
５、有畏難情緒，一碰到難題就有情緒
碰到稍微難一點(diǎn)的題就不愿動(dòng)腦筋思考，還會(huì)發(fā)脾氣、鬧情緒 ?？赡苁怯捎趯?zhuān)注力不集中，聽(tīng)課效率低，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有找到自信和成就感。
６、比一般的孩子需要更多的睡眠
孩子每天都特別困，寫(xiě)作業(yè)到九點(diǎn)就睡著了。（表達(dá)充足的睡眠比寫(xiě)作業(yè)更重要）
基于以上問(wèn)題，他在完成作業(yè)上做得很不好，每天都會(huì)差著一兩項(xiàng)作業(yè)未完成，我第二天早上喊他起來(lái)寫(xiě)作業(yè) ，他也不愿意，我為此也非常的痛苦和無(wú)助，每天因?yàn)樽鳂I(yè)跟孩子斗爭(zhēng) 。（表達(dá)自己的感受）
－０２－
我做出的努力
（讓老師看到家長(zhǎng)一直在努力）
看到孩子的問(wèn)題，我非常的難過(guò) ，痛定思痛，下定決定幫助孩子調(diào)整和改變，在以下方面做出了調(diào)整：
１、孩子放學(xué)后專(zhuān)心帶孩子
我調(diào)整了工作安排，當(dāng)孩子放學(xué)后，我就放下自己的工作，專(zhuān)心陪孩子寫(xiě)作業(yè) ，并好好地管教孩子。（付出時(shí)間和精力）
２、尋求幫助，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
在管教孩子方面，我也尋求周?chē)笥训膸椭?nbsp;，多看書(shū) ，多學(xué)習(xí) ，針對(duì)孩子的問(wèn)題分析、思考、找答案，在中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，也希望老師多指導(dǎo) 。（家長(zhǎng)在積極解決問(wèn)題）
３、改變管教方式
其實(shí)在督促孩子寫(xiě)作業(yè)方面，我用了很多方法，如不寫(xiě)完作業(yè)不讓吃飯、不寫(xiě)完作業(yè)不讓睡覺(jué)等等。
經(jīng)實(shí)踐證明這些方法都不可取，也許逼著他把當(dāng)天的作業(yè)完成了，但是卻讓孩子更加反感作業(yè) ，孩子飲食不規(guī)律影響身體健康，睡眠不足影響第二天聽(tīng)課效果，形成惡性循環(huán) 。（家長(zhǎng)試了很多方法，還在努力中）
４、建立規(guī)矩，認(rèn)真執(zhí)行，采用正面管教，用鼓勵(lì)代替批評(píng)
在孩子生活和學(xué)習(xí)上，我與孩子都立了一些規(guī)矩，能做到的給予他獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，不能做到的就讓他承擔(dān)一定的后果，正面的管教孩子。
我也盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用鼓勵(lì)和肯定代替批評(píng)和嘮叨。（有效果的方法，也是給老師一個(gè)參考）
５、逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任心，克服抵觸情緒
最近我讓他自己安排作業(yè) 。他不讓我檢查，我決定就不檢查，讓他自己承擔(dān)不檢查作業(yè)的后果，承擔(dān)完不成作業(yè)的后果，并且讓他認(rèn)識(shí)到作業(yè)是他自己的事，不是媽媽的事。
我這樣做一開(kāi)始他肯定會(huì)完不成作業(yè) ，出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，會(huì)給老師帶來(lái)很多的麻煩。但是，至少可以讓他對(duì)寫(xiě)作業(yè)的抵觸情緒得到緩解，吃吃苦頭也能幫助他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作業(yè)是他自己的責(zé)任。
（讓老師理解暫時(shí)的這些問(wèn)題是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)解決問(wèn)題做準(zhǔn)備）
６、加強(qiáng)溝通，陪孩子運(yùn)動(dòng)
通過(guò)與孩子的溝通，發(fā)現(xiàn)孩子總是很難開(kāi)始寫(xiě)作業(yè) ，他說(shuō)他也想好好地完成作業(yè) ，可就是靜不下心。
經(jīng)過(guò)多方查找資料，發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能使大腦產(chǎn)生多巴胺。他喜歡摔跤的運(yùn)動(dòng) ，雖然我很不喜歡，但是最近都會(huì)陪他摔跤至少１０分鐘。我發(fā)現(xiàn)這對(duì)他靜心進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)狀態(tài)中有幫助。

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寫(xiě)給老師的溝通信，對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)也有幫助（建議收藏 希望老師多幫助和指導(dǎo)的句子）( 二 )

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