欺凌是什么意思解釋（校園欺凌的表現(xiàn)形式介紹）宗春山老師研究校園欺凌現(xiàn)象20余年，經(jīng)過長期不斷地研究、追蹤、分析，通過從欺凌者、被欺凌者、家庭、社會以及更大的文化、教育、環(huán)境背景入手，深入分析校園欺凌發(fā)生的原因及應(yīng)對的策略，總結(jié)出了一關(guān)于校園欺凌的預(yù)防與危機(jī)干預(yù)的方法，幫助學(xué)校及家長預(yù)防、阻止校園欺凌的發(fā)生 。隨著校園欺凌事件頻繁發(fā)生，社會各界開始正視這個(gè)問題 。但是，究竟什么是校園欺凌？這個(gè)問題很多人還是弄不清楚，但我們作為校長、老師、家長，一定要知道怎么區(qū)分 。
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很多老師和家長都會有疑慮：會不會把一些本來是小孩子們開的玩笑劃到校園欺凌里面？如果我們又要孩子們自我保護(hù)，又要預(yù)防校園欺凌，是不是就把孩子的手腳給束縛住了？這也是有道理的，所以界定欺凌是很重要的 。那最常見的問題，打架到底是不是欺凌呢？有一個(gè)電影《少年的你》就是很好的例子，這個(gè)電影非常形象地把校園欺凌呈現(xiàn)在我們面前 。學(xué)霸陳念獨(dú)自居住，善良獨(dú)立 。她的一個(gè)好朋友因?yàn)槿淌懿涣碎L期欺凌，跳樓自殺了，陳念脫下了自己的衣服給死者蓋上了 。欺凌者認(rèn)為陳念這是赤裸裸的挑戰(zhàn)，于是他們欺凌的對象變成了陳念，在她的椅子上灑上紅色的墨水，玩排球的時(shí)候故意將球往她身上打，在放學(xué)路上堵截她、威脅她，陳念都一直在忍著 。男主角小北家庭狀況跟陳念很像，也是沒有爸爸媽媽在身邊 。小北因?yàn)橐恍┦?，在馬路上和一群小混混打架，因此認(rèn)識了陳念，故事得以展開 。
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我們不論其他，就看兩個(gè)主人公，一個(gè)是在學(xué)校里被大家排球打、灑紅墨水排擠，一個(gè)是在路上跟一群小混混打架，這兩個(gè)哪個(gè)是欺凌，哪個(gè)是打架呢？小北那個(gè)叫打架，陳念這個(gè)就叫欺凌 。簡而言之，凡是能打回去的，肯定不叫欺凌；是欺凌的，就打不回去，就不敢打，忍氣吞聲 。2021年6月1日經(jīng)過重新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》里面，關(guān)于校園欺凌做出了一個(gè)明確的規(guī)定： 校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間的包括個(gè)體或者是群體，單次或多次蓄意或者是惡意地通過肢體、語言以及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施的欺負(fù)、侮辱，造成另外一方身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的事件，叫做校園欺凌 。
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注意兩點(diǎn)：范圍 ——校園內(nèi)外，不僅在校內(nèi)，還包括上下學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)?；顒颖热缯f軍訓(xùn)、社會實(shí)踐，都包括在內(nèi)；對象 ——學(xué)生之間，就是家長和孩子之間的、老師和孩子之間的，都不算在欺凌的范疇之內(nèi) 。有了明確規(guī)定，欺凌界定更清晰了些，但是在現(xiàn)實(shí)情況里，還是有很多時(shí)候不好判斷，為了幫助判斷，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心宗春山主任供了幾個(gè)清晰易于分辨的標(biāo)準(zhǔn)，作為 衡量是否是校園欺凌的尺子 ：
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●力量的不對等比如數(shù)量不對等，比如10個(gè)人對付1個(gè)人，5個(gè)人對付1個(gè)人 ?！裆眢w不對等明顯的一個(gè)強(qiáng)大，一個(gè)弱小 ?！衲挲g不對等比如十五六的欺負(fù)六七歲的，初中的欺負(fù)小學(xué)的 ?！竦匚徊粚Φ缺热绨喔刹繉ζ胀ㄍ瑢W(xué)，這是很容易受忽視的一種欺凌情況；還有一種地位是看不見的，比如說種族之間的，西方很多國家很多人歧視其他的種族和膚色的人，我們的留學(xué)生常會遇到這種歧視和欺凌 。
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