四、理解文意 ， 學(xué)法指導(dǎo) 。
過渡：還是那句話 ， 舊書不厭百回讀 ， 熟讀深思子自知 。在熟讀的基礎(chǔ)上我們還要理解詞文的意思 ， 才能讓讀書更有效 。
請(qǐng)同學(xué)們說一說 ， 我們之前學(xué)過的讀古文的方法有哪些？
我們就用剛剛你們說的這些方法 ， 再次小聲朗讀這六句話 ， 看看你能讀懂哪些句子？讀完之后同桌互相交流交流 。
交流匯報(bào)：
如：“默”、“倦”字可以組詞 ， 或者聯(lián)系上下文 。
通過學(xué)習(xí) ， 總結(jié)學(xué)法 。
過渡：真是舊書不厭百回讀 ， 熟讀深思子自知 。通過這六句話的學(xué)習(xí) ， 你學(xué)到了古人的哪些學(xué)習(xí)方法？
試著把一句話說的簡練一點(diǎn) ， 能用一個(gè)詞概括一下會(huì)更好 。教師相機(jī)板書 。
6.帶上你的理解 ， 和古人的讀書方法再次齊讀這六句話 ， 感受詞文的魅力 。
7.回顧總結(jié) ， 熟讀成誦 。
師：我們把握文章的主要內(nèi)容 ， 提煉關(guān)鍵信息 ， 就能把一句話讀成一個(gè)詞 。希望大家也把這個(gè)方法運(yùn)用到今后的閱讀當(dāng)中 。古人談讀書 ， 學(xué)子們也要學(xué)會(huì)讀書 。
五、 古文運(yùn)用 ， 檢查背誦 。
1、創(chuàng)設(shè)情境 ， 理解詞文意思 。
師：接下來請(qǐng)你們跟隨老師的腳步 ， 穿越到千年前 ， 你們瞧！
師生合作 ， 完成背誦 。
師：學(xué)子們 ， 讓我們?cè)僖淮务雎牽鬃拥氖パ?nbsp;， 學(xué)會(huì)讀書之道吧?。R讀）
六、練習(xí)鞏固 ， 夯實(shí)基礎(chǔ) 。
完成作業(yè)卡 ：練寫生字 ， 完成選擇 。

“讀書閣”中的作業(yè)三選其一：
搜集《論語》中的其他名言 ， 做成書簽贈(zèng)給好友 。
給你的朋友推薦一本好書 ， 說說理由 。
積累有關(guān)讀書的古詩 ， 試著背一背 。

25、古人談讀書
實(shí)事求是 勤奮好學(xué)
不恥下問 求學(xué)不惰
誨人不倦 學(xué)思結(jié)合
執(zhí)教心得：
在教學(xué)過程中 ， 我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ， 通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式 ， 把握課文內(nèi)容 ， 理解詞文的含義 ， 效果較好 。與此同時(shí)還讓孩子們通過已有的方法理解課文 ， 體現(xiàn)學(xué)生主體地位 。在拓展環(huán)節(jié) ， 我創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們熟讀成誦 ， 感受詞文的魅力以及古人的智慧 。
作業(yè)設(shè)計(jì)方面也體現(xiàn)出靈活性 ， 自主性特點(diǎn) ， 引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外 ， 收集了一些《論語》的其他名言 ， 讓學(xué)生進(jìn)行積累等 。美中不足的地方是 ， 教學(xué)中對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細(xì) ， 如果能俯下身來認(rèn)真聆聽也許還會(huì)有更多驚喜 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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