五年級上冊第25課文言文《古人談讀書》 。
蘇軾說：“舊書不厭百回讀 ， 熟讀深思子自知” 。如此 ， 課堂也不厭百回磨 ， 磨煉深思子自知 。
一、教材分析：
《古人談讀書》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元的第25課 。本單元由單元導語、兩篇精讀課文：《古人談讀書》《憶讀書》 ， 一篇略讀課文：《我的“長生果”》 ， 習作：推薦一本書 ， 以及語文園地構(gòu)成 。在單元導語頁中我們就能看到蘇軾在《送安惇秀才失解西歸》中的詩句：“舊書不厭百回讀 ， 熟讀深思子自知 ?！币庠诿銊顚W子 ， 不斷讀書 。語文要素有兩點：根據(jù)要求梳理信息 ， 把握內(nèi)容要點；根據(jù)表達需要 ， 分段表述 ， 突出重點 。教學時需引導學生在閱讀實踐中借助圈畫關(guān)鍵詞句 ， 列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式 ， 根據(jù)需要對提取的信息進行歸納整理 ， 把握主要內(nèi)容 。本單元的課文圍繞讀書這一主題提供了很多信息 ， 如讀書經(jīng)歷 ， 讀書態(tài)度 ， 讀書方法以及對某些書的評價 ， 都要求學生梳理相關(guān)信息 ， 把握內(nèi)容要點 。如《古人談讀書》就記錄了古人有關(guān)讀書、學習的言論 。
《古人談讀書》是由兩則文言文組成 ， 第一則選自《論語》中最膾炙人口的六句話 ， 是孔子關(guān)于學習態(tài)度和學習方法的名言 。第一句：要以誠實的態(tài)度對待學習 ， 知道就是知道 ， 不知道就是不知道 ， 這才是真正的大智慧 。第二句：要聰敏勤學 ， 不以向地位、學問不如自己的人請教為恥 。第三句是說讀書的時候要多記多背 ， 學習不知滿足 ， 教誨他人不知疲倦 。這是對老師和學生各自提出的要求 。第四句是孔子說明自己求學的態(tài)度 ， 他不是生來什么都知道 ， 而是喜好古代文化 ， 靠勤勉才求得知識 。第五句是說學習就像追趕什么似的 ， 生怕趕不上 ， 學到了還怕會丟失 ， 告誡我們不能停下求學的腳步 ， 要有進取心 ， 不能懈怠 。第六句：就是“學而不思則罔 ， 思而不學則殆”的道理 ?？鬃诱f自己曾經(jīng)整天不吃、整夜不睡地思考 ， 發(fā)現(xiàn)這樣做并沒有什么益處 ， 不如學習 。
第二則選自朱熹《童蒙須知》(一作《訓學規(guī)》) ， 告訴我們讀書要心想、眼看、口通 ?！靶牡健?nbsp;， 是“三到”中最重要的 ， 用心思考了 ， 自然就會看得仔細 ， 也會讀得正確并記憶猶新 。
課文配有古人席地面坐、手執(zhí)竹展卷苦讀的插圖 ， 和文章主題遙相呼應 。
二、教學目標：
1.學習“恥、誨”2個生字 ， 讀準多音字“識” 。
2．正確、流利地朗讀課文 ， 背誦課文 。
3．能借助注釋讀懂課文大意 ， 了解“文言文”的學習方法 。
4. 在學文中學習古人讀書的方法 ， 并從中培養(yǎng)學生梳理信息、把握內(nèi)容要點的能力 。
三、設計思考：
（一）以讀為主 ， 以讀促悟 。
文言文和現(xiàn)代漢語的距離很大 。五年級的小學生理解文言文有一定的困難 。因此我在課上是這樣來安排的：首先讓學生把課文讀正確 ， 讀通順流利 ， 讀出節(jié)奏 ， 邊讀邊相機點播其中的多音字 ， 同音字 ， 通假字 。
（二）小組交流 ， 合作學習 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導!

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