寫一篇向他人介紹一處景點的作文大全450字塔山美麗的九寨溝九寨溝，因溝內(nèi)有九個藏族寨子而得名，位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，溝內(nèi)分布了108個大大小小的“海子”，當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為，湖是海的兒子，所以把湖叫作海子 。我早就聽聞過九寨溝的大名，但是百聞不如一見，去年暑假，我終于有幸與家人一起來到了美如仙境的九寨溝 。我們先乘坐觀光游覽車到達了長海，長海是九寨溝最大的一個海子，長達四公里多 。平靜的水面波光粼粼，好像一面大鏡子，映出蔚藍的天空和壯麗的山峰 。長海岸邊有一棵柏樹，因造型奇特被稱為“獨臂老人柏”，這棵柏樹只向一面生長，因此為長海增添了幾分獨特的色彩 。接著，我們又來到了五花海，五花海中有許多色彩斑斕的色塊，就像無數(shù)塊寶石鑲嵌成的佩飾 。五花海四周的彩林倒映在湖中，好似一副五彩繽紛的山水畫 。最后，我們參觀了諾日朗瀑布 。諾日朗瀑布寬270米，高24 。5米，是中國最寬的瀑布 。藏語中諾日朗是高大的意思，因此諾日朗瀑布就是雄偉壯觀的瀑布 。游覽九寨溝的經(jīng)歷令我十分難忘，我希望人類能保護生態(tài)環(huán)境，珍惜美麗的景色，讓風(fēng)光無限的自然景觀永遠留存下去 。朋友在一家外企工作，同事間競爭非常激烈，她入職三年內(nèi)見證了無數(shù)員工來來去去，而部門內(nèi)最后只剩她一個三十歲以下的“年輕人” 。加班、出差、同事刁難都沒有逼退她，她反而越過老員工搶先加了薪 。我問她制勝法寶 。本以為會得到職場真經(jīng)，她卻說是跑步 。每天早上五點半起床，去健身房跑上8公里，一年四季風(fēng)雨無阻，絕不給自己找任何借口 。她說，不要小瞧這8公里，這三年跑鞋跑壞了兩雙，失去了睡懶覺的時間，但身體素質(zhì)越來越好，沒有因為生病請假過一次，精神狀態(tài)一直很棒，耐力也逐漸提高，抗壓力越來越強 。更重要的是，每天早晨擠地鐵的那40分鐘，看見身邊的同齡人一副睡眼惺忪的神情，她就覺得自己贏了，贏在了起跑線上 。推開公司的大門，看見一臉疲憊日漸發(fā)福的同事們，她覺得自己贏的不是年輕，贏的是堅持 。她說，當(dāng)我自律，人生無敵 。聽過這樣一句話：哪怕對自己有一點小小的克制，人也會變得強而有力 。我對此深有感觸 。做了近四年的職業(yè)寫作人，我從自律中得到了太多好處：早上6點半起床、晚上9點半上床的作息，給了我健康的身體和足夠的精神 。每天的運動，讓我減掉了30斤的體重，守住了20歲的腰圍 。嚴(yán)格的時間管理，給了我月寫6萬字、年讀150本書、看100部電影的成長……我的人生發(fā)生了真真切切的改變，肌肉和骨骼變得強壯，一份時間有了雙份的價值，耐力得到了鍛煉，自信心逐漸地提升 。我越自律，便越能感受到內(nèi)心的強大，更想去深挖自己的潛力 。這份約束，讓生活走入一個良性循環(huán) 。我踏過的，是不曾虛度的昨天；我去向的，永遠是比今天更好的遠方 。我們羨慕那些能夠作出杰出成就的人，但你是否知道，他們并非個個天賦異稟，他們在才華之上，更相信自律的力量 。美國年輕企業(yè)家馬克?扎克伯格，每年年初都會制定個人挑戰(zhàn)計劃，并且全年堅持 。他曾在清華大學(xué)做過半個小時的中文演講，不是因為與生俱來的語言天賦，而是他相信堅持的力量，肯付出努力 。作家嚴(yán)歌苓每年都有一本高質(zhì)量的小說出版或搬上熒幕 。她在一次采訪中說到寫作秘訣：“聰明人，用的都是笨辦法” ?？胯F一般的意志力，30余年間，她每天在書桌前寫作6、7個小時 。我們更應(yīng)看到，自律給普通人提供的“逆襲”機會 。自律，讓一個人通過意志力，不斷地修正瑕疵，在日積月累的堅持中變得強大而有力 。這是一個人在命運面前，主動選擇擁有的競爭力 。你一定有過類似的體會 。一個早起運動讀書的周末，雖然給你即刻的掙扎，但在一天結(jié)束時想起，內(nèi)心是充實的 。而一個躺在床上煲劇的周末，雖然當(dāng)下是快樂的，但睡前想起，內(nèi)心卻是愧疚的 。我們也可以這樣看待一生 。那些以自律為信仰的人終將笑看昨天，而被肆意揮霍的人生只能讓人在生命終點線上悔恨當(dāng)初 。20到30歲這十年間，我看到身邊不少朋友的生活方式逐漸分化 。一類熱忱追逐即刻的享受；一類面向未來，在誘惑面前自律節(jié)制 。人生在世僅數(shù)十載，為什么我們不選擇容易一點的生活方式，而要如此苛刻地對待自己呢？因為，這十年讓我看到：不自律，終會向生活妥協(xié) 。而自律的人都在用行動表達：當(dāng)我自律，人生無敵 。關(guān)于學(xué)習(xí)的概念 。作者指出學(xué)習(xí)不是像電腦一樣往白紙上進行記錄，也不完全是一個刺激互動的訓(xùn)練過程，作者接受了建構(gòu)主義的理念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是對知識的重新建構(gòu) 。在著作中的三個部分，作者不厭其煩的對這個觀點進行了闡述和強化 。作者認(rèn)為學(xué)習(xí)者是有知識背景的，學(xué)習(xí)者根據(jù)這個知識背景對需要學(xué)習(xí)的只是進行判斷，選擇是否接受新的知識，在接受知識的過程中與原有知識結(jié)構(gòu)進行挑戰(zhàn)，在沖突中吸納新的知識，對原有知識結(jié)構(gòu)進行重組，形成新的知識結(jié)構(gòu)并以此循環(huán) 。關(guān)于文化與環(huán)境背景 。作者強調(diào)了這個觀點，從生物學(xué)和社會學(xué)多個角度來強調(diào)背景的戰(zhàn)略意義 。背景會促進也有可能排斥新的學(xué)習(xí)，也就是原有的知識結(jié)構(gòu)會形成“學(xué)習(xí)墻”，如何突破“墻”需要借助“教”的技術(shù)手段 。遺憾的是作者并沒有從邏輯上對這個觀點進行證明，只是不斷的重復(fù)、闡述和強調(diào) 。作者認(rèn)為，教育者應(yīng)該充分了解、尊重學(xué)習(xí)者的知識背景，扮演引導(dǎo)者、約束者、導(dǎo)演等角色來幫助學(xué)習(xí)者突破“學(xué)習(xí)墻” 。要創(chuàng)造環(huán)境來幫助小朋友加深印象 。根據(jù)小朋友的背景，借助多媒體環(huán)境創(chuàng)造對知識點的不同體驗，引發(fā)小朋友間相互的觀點沖突，調(diào)動小朋友的興趣，才能更好的幫助小朋友進行學(xué)習(xí) 。學(xué)習(xí)的進程不是線性的，是波動的 。學(xué)習(xí)的過程是一個沖突、質(zhì)疑、爭論和接受的過程，學(xué)習(xí)從來都不是簡單的過程 。作者的觀點得到了印證 。在交流中，希望達到交流的效果，就必須對受眾的背景進行詳盡的了解，教學(xué)本身是一種交流，作者的觀點在實際中得到了印證 。關(guān)于學(xué)習(xí)進程的波動性 。越接近物理原型的理論感覺越接近科學(xué)的本質(zhì)，作者用了波動性來解釋學(xué)習(xí)的進程，個人覺得特別形象，有助于讀者的理解 。這個觀點很有現(xiàn)實意義，當(dāng)下付費知識、碎片化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課程的概念和演繹層出不窮，快餐式學(xué)習(xí)非常盛行，任何真正的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)過一個沖突的過程才能夠?qū)崿F(xiàn)的 。我讀過兩本記憶方法方面的書，對于記憶來說的確可以有些竅門，但這種記憶不是知識，應(yīng)付考試什么的可以，用來作為學(xué)習(xí)是不行的，知識要組織進了自己的知識體系才能夠在實際中得到應(yīng)用 。學(xué)習(xí)來不得投機取巧，學(xué)習(xí)論只能夠幫助學(xué)習(xí)者和教育者發(fā)掘?qū)W習(xí)的動機、突破“學(xué)習(xí)墻”、創(chuàng)造條件營造環(huán)境來形成知識沖突、引發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者破墻而出，并不能幫學(xué)習(xí)者思考，也不可能像電腦一樣寫進學(xué)習(xí)者的大腦?！皦Α钡男蜗蟊扔?。年齡越大，學(xué)習(xí)墻越堅厚，這可能是造成成年人比青年更難接受新鮮事物的原因，因為成年人在經(jīng)歷中不斷強化了知識結(jié)構(gòu)，更容易對新的知識進行排斥和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)的機會成本對于成年人來說也相對較高，在動機方面阻礙了成年人接受新的知識 。例如在老年人接受儲蓄卡方面，首先就會擔(dān)心資金安全，不相信冷冰冰的機器會吐錢，如果吐出來的錢不對怎么辦，這些都會讓老年人本能的排斥儲蓄卡 。