初中畢業(yè)讀五年制大專后，可以專升本然后再考研嗎？問題中描述的情況，只要下定決心，刻苦努力，每一個學(xué)習(xí)階段合理制定生涯規(guī)劃，確立奮斗目標(biāo)，是完全可以實現(xiàn)的 。一、當(dāng)前由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，各地對于各類高中學(xué)校教育資源配置情況各盡不同，特別是普通高中學(xué)校的學(xué)校數(shù)量不足，加之國家對于職業(yè)高中學(xué)校教育的理念的提升以及投入力度增加，學(xué)生初中畢業(yè)之后需要參加升學(xué)考試選拔，成績好的學(xué)生可以進入普通高中學(xué)校進行全面實施文化課教育，而成績差的學(xué)生只能進入職業(yè)高中學(xué)校接受職業(yè)高中階段的教育；對于沒有被普通高中學(xué)校錄取的學(xué)生，如果不想去職業(yè)高中學(xué)校就讀，家長千方百計的讓學(xué)生進入五年一貫制專科高職院校，前三年學(xué)習(xí)等同于高中階段的文化課，后兩年學(xué)習(xí)大專院校課程，學(xué)生畢業(yè)之后辦法國家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷 。二、就讀五年一貫制大專學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不在少數(shù)，由于學(xué)生年齡特點以及正處于成長需要正確引導(dǎo)督促階段，而這些五年一貫制學(xué)校的管理制度根本無法與現(xiàn)行普通高中學(xué)校管理過程相提并論，這類五年一貫制學(xué)校的學(xué)生管理制度比較松散，學(xué)生對于文化課的學(xué)習(xí)意識不強，成才意識淡薄，紀(jì)律觀念不強，自我約束管理能力比較差，容易受到社會不良誘惑；特別是現(xiàn)代的學(xué)生從小受到家長的呵護和無限的溺愛，如果盡早的離開父母的約束與管教，會更加失去奮斗目標(biāo)和方向，人生價值觀會容易受到社會不良因素的影響發(fā)生轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重影響孩子的健康成長 。三、問題中提到的孩子如果上五年一貫制大專學(xué)校，只要家長及時關(guān)注孩子的成長過程，及時對于孩子在學(xué)習(xí)過程中加以前面督促，教育孩子樹立成才意識，確立奮斗目標(biāo)，加強自我約束管理，努力拼搏，在不同階段學(xué)習(xí)期間注重自身學(xué)習(xí)能力的提升和各方面的素能的發(fā)展，扎實有效的掌握基礎(chǔ)知識（等同于高中），再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，擴大自身的知識結(jié)構(gòu)體系，扎實學(xué)習(xí)大專專業(yè)課程，重視公共課程的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，擴大視野 。這都需要家長在此過程中加強對子女的學(xué)習(xí)管理，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力合理規(guī)劃五年學(xué)習(xí)時間，才能在大專畢業(yè)之際在專升本考試中取得理想成績，順利進入本科院校 。四、五年一貫制學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，家長對于子女的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向的確立是非常重要的，同時學(xué)生自我約束管理能力的養(yǎng)成也是成才的重要條件，扎實的基礎(chǔ)知識和大專公共科目及其文化課及其專業(yè)課知識的熟練掌握是考取專升本的重要條件 。學(xué)生考取專升本是實施考研計劃的一部分，學(xué)生進入本科院校的三年學(xué)習(xí)過程中，也要制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在不同階段實現(xiàn)不同的目標(biāo)；要考研，必須了解考研科目和專業(yè)課程研究方向，根據(jù)考研專業(yè)方向確定復(fù)習(xí)備考計劃，利用高校各種教育教學(xué)資源全面復(fù)習(xí)備考，只要方法措施正確，敢于拼搏進取，抓住機會，定會實現(xiàn)夢想 ?？傊灰獙W(xué)生肯努力，肯吃苦，樹立信心，在各階段學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)能力的提高，在不同時期全面實施規(guī)劃，完全可以實現(xiàn)夢想 。只要敢有夢想，就有成功的理由！rr完全可以，在大專和本科學(xué)習(xí)期間把英語學(xué)好！考研英語是起到?jīng)Q定性作用的 。

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