教一年級的孩子學跳繩有什么技巧？一、激發(fā)興趣 ， 把跳繩作為一種欲望從第一次組織一年級學生練習跳繩 ， 我發(fā)現(xiàn)一年級三個班一百多位小朋友 ， 只有不足十個同學能連續(xù)跳繩的 。有些學生拿著繩子不知道該怎么跳 ， 對跳繩缺乏了解 ， 不熱衷跳繩 。我看到后 ， 極力鼓勵他們練習跳繩 ， 但是有些小學生對跳繩沒有一點興趣和自信 。根據(jù)這種情況 ， 我進行了分析和研究 ， 從激發(fā)小學生對跳繩活動的興趣出發(fā) ， 教師準確、優(yōu)美、快速地跳繩示范 ， 讓學生觀看跳繩視頻 ， 逐步深入引導小學生積極主動掌握跳繩的正確方法和技巧 ， 把跳繩作為一種欲望的實現(xiàn) 。二、分步練習 ， 調(diào)動學生學習的積極性跳繩是項綜合性的全身運動 ， 因此我們先給學生做示范 ， 分解跳繩的雙手和雙腳的動作 ， 講解動作要點 ， 從空手聽節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動作 ， 到單手拿繩、雙手拿繩實際練習等進行分步練習 。從基礎的手搖繩練起 ， 然后過度到搖繩--跳過去--再搖繩這樣的分解練習階段 ， 分解了學生學跳繩的難度 ， 強化了跳繩時的節(jié)奏感 ， 學生學習跳繩就容易多了 ， 從能夠動作連貫地跳一下 ， 到能連續(xù)跳幾下了 。三、伙伴帶動 ， 引導學生間相互學會小學一年級的學生交往能力增強了 ， 他們不僅注意自己的活動 ， 還會注意伙伴們的活動 ， 他們會主動向伙伴們學習 ， 一起討論問題 。老師可以請?zhí)帽容^好的小朋友當“小老師”幫助不會跳的孩子們練習跳繩 。還可以由會跳的學生持繩 ， 不會跳的學生站其前面或后面 ， 兩人同時跳 ， 幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作 。練習一段時間后 ， 就由不會跳者自己練習 ， 會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作 。引導學生間相互學會掌握跳繩的方法和技能 ， 幫助學生在活動中學會互相合作 ， 使跳繩水平得到進一步的提高 。

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