我最喜歡的小動(dòng)物作文600字?。。〖保。≡诰€等給你些例子和輔導(dǎo)貓是人們寵愛的小動(dòng)物 ， 它溫馴 ， 活潑 ， 可愛 ， 能捉老鼠 ， 博得主人的歡心 。剛出生的小貓 ， 眼睛閉著 ， 叫聲細(xì)弱 ， 渾身光禿禿的 ， 好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán) 。滿月以后 ， 絨毛才全部長(zhǎng)齊 。有的頸圈是白色 ， 四肢長(zhǎng)滿白毛 ， 背部黑中雜有灰白 ， 尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅” ， 腳掌卻是白色 ， 人們說是良種 ， 叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色 ， 現(xiàn)虎斑紋 ， 人們給它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的 ， 被稱為“雪里拖槍” 。剛滿月的貓離不開奶 ， 走路也不穩(wěn) 。貓吃的是雜食 ， 最愛魚和瘦肉 ， 倘若扔一個(gè)水果或蔬菜之類的給它 ， 它只是嗅一嗅便走開了 。貓的腳掌生有肥厚而柔軟的肉墊 ， 走路悄然無聲 ， 不致驚跑鼠類 。腳趾末端生有銳利的鉤爪 ， 可以隨意伸縮 。這使它不但能在平地上疾走如飛 ， 還能沿壁上房 ， 爬樹跳墻 。老鼠被迫得喪魂落魄 ， 很少能逃脫厄運(yùn) 。貓的牙齒尖銳如錐 ， 舌面粗糙 ， 有許多倒刺 。一旦逮住老鼠 ， 貓爪抓刺 ， 貓齒撕咬 ， 頃刻之間 ， 作惡多端的老鼠就開腸破肚 ， 血肉狼藉 。貓的這些身體結(jié)構(gòu)特征 ， 使它具備了捕鼠的各種優(yōu)越條件 。俗話說 ， 不管白貓黑貓 ， 捉住老鼠才是好貓 。會(huì)捉老鼠的貓是不大叫的 。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鼠蹤 ， 立刻伏下 ， 耐心等待出擊時(shí)機(jī) 。當(dāng)老鼠靠近時(shí) ， 就以迅雷不及掩耳之勢(shì)猛撲上去 ， 一下子把老鼠咬住 。貓還有隨身攜帶的探測(cè)器--胡須 。別小看貓的漂亮胡須 ， 很靈敏 ， 一般等于自身胸圍的最大長(zhǎng)度 ， 所以 ， 貓是否能深入洞穴 ， 只要胡須量一量洞口就知道 。貓還有一個(gè)絕招：骨頭軟 ， 能在半空自覺翻身 ， 所以 ， 即使它在高樓失足 ， 也摔不死 ， 總是四足先落地 ， 晃晃腦袋 ， 聳聳身子 ， 舔舔腳掌 ， 伸個(gè)懶腰 ， 又若無其事地踱開了方步 ?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三年級(jí)習(xí)作主要目標(biāo)：1．留心周圍事物 ， 樂于書面表達(dá) ， 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象 ， 注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容 。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽 ， 與他人分享習(xí)作的快樂 。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料 ， 特別是有新鮮感的詞句 。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 。可見 ， 小學(xué)生習(xí)作是練筆 ， 它區(qū)別于寫作 ， 更不同于創(chuàng)作 。在三年級(jí)起步習(xí)作中 ， 學(xué)生開始習(xí)作是一大難關(guān) ， 學(xué)生提筆不知該寫什么？怎么寫？教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)尤為重要 。片斷一：激趣導(dǎo)入師：“名字叫小花 ， 喜歡搖尾巴 ， 夜晚睡門口 ， 小偷最怕它 ?！蓖瑢W(xué)們 ， 你們知道這個(gè)謎語的謎底是什么嗎？生：小狗 。師：這是我給我家的小狗拍的一段錄像 ， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看 ， 看完后說說小狗的樣子 。生：小狗全身長(zhǎng)著黑色的皮毛 ， 兩只小耳朵總是豎起來 ， 一雙圓溜溜的眼睛 ， 四條腿 ， 那條翹著的小尾巴 ， 一刻不停地?fù)u擺著 ， 像鐘擺一樣 。師：我們來評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說得怎么樣？生：他說得很有順序 。師：能說說他是按什么順序說的？生1：他先說小狗的全身 ， 再說耳朵、眼睛和四條腿 ， 最后說尾巴 。生2：他說小狗的眼睛“圓溜溜” ，  “圓溜溜”這個(gè)詞也用得很好 。生3:他還說小狗的尾巴搖擺的時(shí)候像鐘擺一樣 ， 說得很生動(dòng) 。師：同學(xué)們都聽得很認(rèn)真 ， 評(píng)得非常好 。片斷二：巧引取材師：我可喜歡我家的小狗了 ， 今天我特別想寫寫我家的小狗 ， 除了剛才那個(gè)同學(xué)所說的 ， 你們幫我出出主意 ， 我還可以怎么寫？生1：老師 ， 你可以寫它的叫聲 。生2：可以寫它的動(dòng)作和睡覺時(shí)的樣子 。生3：可以寫它喜歡吃什么？師：對(duì)??！它最喜歡吃骨頭了 。我每次去市場(chǎng)買菜 ， 都要給它帶回來它最喜歡吃的骨頭 。生4：可以寫它吃東西時(shí)的樣子 。生5：還可以寫寫你和它玩的情形 ?！璠點(diǎn)評(píng)：怎樣寫？寫什么呢？老師沒有直接說出來 ， 而是讓學(xué)生自己說出來 ， 充分體現(xiàn)了學(xué)生是作文的主體 ， 也可鍛煉他們構(gòu)思、取材的能力 。布局謀篇對(duì)于三年級(jí)的孩子來說太難了 ， 老師巧妙地將其簡(jiǎn)單化 ， 讓孩子們?nèi)ゴ竽憞L試 。]片斷三：遷移練習(xí) 師：你們最喜歡的小動(dòng)物是什么？生1：我喜歡我家的那一缸熱帶魚 。生2：我鄰居家有一只小貓很可愛 ， 我很喜歡它 。生3：我最喜歡小白兔 ?！瓗煟哼@些小動(dòng)物的確非常可愛 。你能把自己喜歡的小動(dòng)物可愛的樣子說給大家聽嗎？生1：我家養(yǎng)了一只小烏龜 。它的頭尖尖的 ， 小小的 ， 脖子一會(huì)兒伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的 ， 一會(huì)兒又縮回去 。小烏龜背上的殼很硬 ， 還有許多花紋 ， 背后長(zhǎng)著一條又細(xì)又短的尾巴 。小烏龜整天喜歡在地上慢吞吞地爬來爬去 。生2：我家的小白兔很漂亮 。小白兔全身長(zhǎng)滿了雪白的絨毛 ， 好像穿著一件雪白的衣服 。它有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵 ， 紅紅的眼睛好像兩顆紅寶石 。小白兔前面的兩條腿短 ， 后面的兩條腿長(zhǎng) ， 所以走路的時(shí)候是一跳一跳的 。它的尾巴也是短短的 ， 像一個(gè)小毛球似的貼在屁股后面 。師：誰來評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說得怎么樣？生1：他說得很詳細(xì) 。生2：他按順序說 。生3：他說得很好 ， 因?yàn)樗昧?個(gè)比喻句 。師：用上比喻句有什么好處？生：使句子很生動(dòng) 。師：對(duì)了 ， 用上比喻句可以讓我們的文章更加形象、更加生動(dòng)、更加具體 。以后 ， 我們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以適當(dāng)用上一些比喻句 。師：那么今天我們一起來寫寫它們 ， 可以嗎？生：可以！師：通過剛才的學(xué)習(xí) ， 我們知道 ， 要把小動(dòng)物的樣子寫清楚 ， 寫時(shí)要按順序?qū)?nbsp;， 還要寫出小動(dòng)物的一些特點(diǎn) ， 比如 ， 它睡覺的樣子 ， 吃東西的樣子 ， 還可以寫寫你平時(shí)是怎樣和它玩的 。寫的時(shí)候還可以用上一些比喻句 。這種方法 ， 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（齊答：學(xué)會(huì)了）教學(xué)反思：三年級(jí)的習(xí)作是小學(xué)生從二年級(jí)的寫幾句話過渡到寫250字左右的一兩段話 。于是 ， 一說到作文學(xué)生頭痛 ， 老師也犯難 。因?yàn)閷W(xué)生不是記“流水帳” ， 就是抄作文選 ， 甚至有的根本無從下筆 。但仔細(xì)一想 ， 他們只是三年級(jí)的學(xué)生 ， 他們寫得少 ， 練得更少 ， 于是 ， 我想到了把學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相互結(jié)合起來 。電視錄像便于學(xué)生從各個(gè)角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察 ， 解決了由帶實(shí)物來的不便和觀察不清楚而造成說寫困難的問題 。我以“說說我家小狗的樣子”為例 ， 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法 ， “授之以漁” 。這一提問的設(shè)置 ， 使學(xué)生在領(lǐng)悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性 。讓學(xué)生自我進(jìn)行習(xí)作的評(píng)價(jià) ， 及時(shí)肯定學(xué)生說得好的地方 ， 改進(jìn)不足 ， 這對(duì)學(xué)生不斷提高說寫能力很有必要 。在“說”的基礎(chǔ)上 ， 側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)形式 ， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣 ， 希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)槿昙?jí)習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 。在三年級(jí)起步習(xí)作中 ， 教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)呢？現(xiàn)就本節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的見解 。一、興趣是最好的老師興趣的力量是無窮的 。學(xué)生一旦有了興趣 ， 就會(huì)樂在其中 。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁 ， 產(chǎn)生畏難的情緒 。因而調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性 ， 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要 。排除學(xué)生心理障礙 ， 使學(xué)生變“怕寫”為“樂寫” ， 變“要我寫”為“我要寫” 。在求知欲的驅(qū)動(dòng)下 ， 通過仔細(xì)觀察 ， 認(rèn)真比較 ， 再自豪地把觀察的結(jié)果表達(dá)出來 。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣 ， 被迫進(jìn)行學(xué)習(xí) ， 會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向 ?！倍F(xiàn)代教育就是充分展現(xiàn)人的主體性 ， 重視學(xué)生參與的主體意識(shí) 。所以 ， 就必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣 ， 活躍課堂氣氛 。這堂課 ， 我從兩個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：（1）從寫作內(nèi)容上激趣每個(gè)孩子都喜歡小動(dòng)物 ， 因此 ， 我以我家的小狗作為指導(dǎo)觀察的范例 。通過觀看我自拍的錄像 ， 學(xué)生的胃口一下子被吊了起來 。加上每個(gè)同學(xué)都帶來自己各自喜愛的小動(dòng)物的照片 ， 如小狗啦 ， 小貓啦 ， 烏龜啦……寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛 ， 課堂氣氛一下子就被調(diào)動(dòng)起來 。學(xué)生濃濃的興趣 ， 對(duì)于教師的寫作指導(dǎo)是十分有利的 。（2）從教學(xué)方法上激趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ， 只有師生加強(qiáng)合作 ， 才能取得好的效果 。