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開展森林教育，用三款小游戲玩轉(zhuǎn)“大自然”
森林教育其實(shí)并不復(fù)雜，甚至也不是一些爸爸媽媽認(rèn)為的高大上。周末帶孩子去郊外的森林公園野營、遠(yuǎn)足。如果方法得當(dāng)，在自家小區(qū)的花園里都能和寶寶一起開展“森林教育”下面這個(gè)我偷師來的小游戲，希望你和孩子能玩得開心。
游戲一：森林過家家
和孩子在一起暢想，如果我們是小動(dòng)物，這塊林地就是我們的家。引導(dǎo)孩子思考，我們應(yīng)該睡在哪里？從哪里找到食物？水源去哪里找？尋找一些裝飾品來豐富“家里環(huán)境” 。比如我和Tim去公園散步時(shí)，湖邊的石凳就是每次我們的“家”，他會讓我“乖乖待在家”，然后自己去附近找小樹枝假裝生火，還會找來小花和石頭裝飾室內(nèi)環(huán)境。
游戲二：大自然的王冠
在夏令營中，姑娘們最喜歡的環(huán)節(jié)就是藝術(shù)創(chuàng)作課上的“大自然皇冠”，老師會要求家長用枝條編一個(gè)皇冠，然后孩子們結(jié)成小組，互相裝飾頭上的王冠。并且用這個(gè)“道具”自己編小舞臺劇。帶寶寶去公園玩時(shí)，我們也可以給娃做個(gè)小皇冠，用花朵樹葉等裝飾起來。此外編織比較稀疏的草帽，也可以用來當(dāng)做創(chuàng)作的材料。
游戲三：藏寶和尋寶
怎么才能讓孩子和一片森林之間建立起情感連接呢？剛?cè)霠I時(shí)，森林夏令營的老師要求孩子們像小松鼠一樣，任意選擇森林中一塊隱秘之處來藏寶，并用自己的方式標(biāo)記。課程結(jié)束后，小朋友們可以去尋找自己的寶物 ?；丶液笪液蚑im也如法炮制，甚至連小區(qū)太湖石的孔洞里都有他的“寶物” 。這樣的游戲可以提升孩子的記憶力和觀察力。想了解還有哪些適合孩子的戶外游戲，點(diǎn)擊下方頭條搜索一下吧。
小辮子?jì)層性捳f：

2005年出版的《林間最后的小孩》中，作者洛夫?qū)⒑⒆觽儗ψ匀唤绲臒o知和陌生，描述為“自然缺失癥” 。而森林教育恰恰可以彌補(bǔ)現(xiàn)代社會自然體驗(yàn)的缺失帶孩子體驗(yàn)一個(gè)動(dòng)畫、繪本、游戲之外的神奇世界。

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