兒童珠心算是怎么計算的呢？近期央視播放的《挑戰(zhàn)不可能》里吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺好神奇 。后來我也查閱了一些珠心算的資料 。由于這是一個新開辟的領域，現在還沒有整套的被實踐證實的權威理論 。雖然如此，珠心算的教學活動竟被當前已有的科學、醫(yī)學理論證實是有根據的，有正面效應的，就是人的大腦潛在功能"腦映象"是確實存在的，"腦映象"開發(fā)直接有利于人的右腦活動 。有了這兩大科學依據，我們即可以在已有的理論(即使不完整的)指引和借鑒下，從實際出發(fā)，重視珠心算教學活動的研究，不斷實踐、不斷總結，使豐富的教學實踐和經驗為腦科學、教育心理學提供大量的豐富的資料，從而充實提高研究的成果，以更深入，更全面的理論來指導珠心算教學活動健康發(fā)展 。事實告誡我們：在開發(fā)珠心算教學活動的同時，必須開發(fā)珠心算的心理機制、腦功能 。下面給大家推薦一個比較完整的珠心算口訣 。rr其實這個珠心算，很多人驚訝它的神奇，也給它帶上了神秘的面紗，認為只要我的孩子學習的這個可以變得神通廣大，計算超能，其實是不明白何謂“珠心算”，其實它的全稱是“珠算式心算”，它是珠算熟練以后在大腦里的“腦映像”，是將中國傳統(tǒng)的珠算方法與形象記憶的巧妙結合，通過“腦映像”（在腦子里打算盤）得出結果，其計算速度快速絕倫，能與現代計算機媲美！很多家長都盲目的去學習這個珠心算，認為學習了腦袋就聰明極了，數學學習沒有一點問題，其實不是那么回事，包括孩子即使學習了三四年級用手指算，珠心算也不背這個“黑鍋”，它其實就和孩子學習美術，舞蹈那樣，只是興趣愛好，沒說學了就是美術家，舞蹈家，珠心算達人們，也就是最頂峰的水平！不是每個孩子都能達到那個級別，但是雙手撥珠，左手運動的機會大大增多，有利于右腦開發(fā)，有效地促進左右腦功能的全面、平衡的發(fā)展，一定有潛移默化的作用，不會立竿見影般的顯現效果！學好珠心算，也是需要勤學苦練，逐漸由珠算達到珠心算，和“某某家”的成長是一個道理，所以它不能背負太多不屬于它的“詆毀”！珠算作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，歷史悠久，長生不衰，曾被譽為中國的“第五發(fā)發(fā)明”，必須傳承下去！不能因噎廢食，請善待民族的瑰寶！

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