如今在線教育火爆，對比美國，中國的K12在線教育有什么不同？謝謝邀請 。這個(gè)問題問得非常好，首先針對的是“教育領(lǐng)域”，并且是當(dāng)下最流行和社會(huì)最關(guān)注的“在線教育”方式，而在核心關(guān)鍵點(diǎn)又集中在“K12”這個(gè)教育領(lǐng)域的細(xì)分模塊當(dāng)中，有特定的受眾；因此，我們的研究對象也就明確了，即討論的是處于K12階段的學(xué)生和他們所接受的教育方式 。這里對比的兩個(gè)對象，分別是中國和美國，所以我們要從兩國的實(shí)際為出發(fā)，進(jìn)行分類說明：先了解下，什么是K12教育K12是一個(gè)教育類專用名詞（英文全稱：Kindergarten Through Twelfth Grade），表示從學(xué)齡到高中的教育，現(xiàn)在普遍被用來代指基礎(chǔ)教育 。Kindergarten是幼兒園，群體年齡在4-5歲，Grade Twelve是十二年級，我們可以看作是高中階段，群體年齡在17-18歲；這兩個(gè)年紀(jì)正好是美國、加拿大等國免費(fèi)教育頭尾的兩個(gè)年級，K12也成為國際上對基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱 。對照表：我們可以看到，K12階段的受眾群體主要是學(xué)生，提供的服務(wù)是基礎(chǔ)教育，而非職業(yè)教育、高等教育或者其它技能教育 。所以，我們先從中美兩國的基礎(chǔ)教育問題開始進(jìn)行探究 。中國的基礎(chǔ)教育和美國的基礎(chǔ)教育有何不同之處1、學(xué)費(fèi)的區(qū)別在美國，12年級之前實(shí)施的都是義務(wù)教育，所有公立學(xué)校都是免費(fèi)的，只有私立學(xué)校收費(fèi) 。在中國，目前的公立教育是9年義務(wù)教育和12年義務(wù)教育并行推進(jìn)的，大范圍內(nèi)還是9年，而在民族地區(qū)、開發(fā)區(qū)以及浙江、廣東、河北省內(nèi)多地都嘗試了免費(fèi)高中教育，也取得了很好的反響 。從公立校提供免費(fèi)教育上看，中國和美國差不多，這個(gè)也是中國教育發(fā)展在不斷提高的地方 。美國的小學(xué)、中學(xué)，由于所學(xué)課程內(nèi)容相對較少、同一學(xué)科分類很細(xì)，很多學(xué)校根本就沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的課本，所以即使有課本，也是由學(xué)校免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用的 。而中國人口多、學(xué)生基數(shù)大，教學(xué)上也主要是以課本知識(shí)為主，所以不是所有的地方課本都是免費(fèi)的，或者說有的教輔參考會(huì)收取一定費(fèi)用 。當(dāng)然，雖然美國公立高中的教學(xué)和課本都是免費(fèi)的，但并不是所有的項(xiàng)目都免費(fèi)，比如一般教學(xué)之外的如交換生和一些對外合作項(xiàng)目就是收費(fèi)的 。當(dāng)然，國內(nèi)的私立中學(xué)同美國一樣，也是收費(fèi)的，而且費(fèi)用并不低，尤其是一些北上廣深和省會(huì)城市的國際學(xué)校，一年少則五六萬，多則需要幾十萬 。2、考試的區(qū)別很多專家學(xué)者認(rèn)為，中國和美國基礎(chǔ)教育最根本的區(qū)別在于，一個(gè)是培養(yǎng)考生，一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生 。對此我不否認(rèn)，畢竟新中國的現(xiàn)代化教育在改革開放和恢復(fù)高考后，僅僅只有40年的短暫歷史，而現(xiàn)階段中國學(xué)生從基礎(chǔ)教育向高等教育前進(jìn)的路也只有高考這一條 。我們可以去反思過程中的遇到的問題和不斷地進(jìn)行總結(jié)、優(yōu)化，但沒有必要一直糾結(jié)于以“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)”作為批評教育成功與否的主要論據(jù) 。如果只是片面地認(rèn)為中國教育培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)考試，而沒有探索未知世界的能力，那么中國的科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到現(xiàn)在的高度 。明確了這點(diǎn)，我們再談中美教育的區(qū)別，會(huì)更加客觀和包容一些 。以高中階段的教育為例，美國的高中生是以年級為單位的，所以他們一般沒有“班級”的概念，這是因?yàn)槊绹母呖际遣扇≡u價(jià)考試和申請上大學(xué)的方式，即便有SAT和ACT這樣的標(biāo)準(zhǔn)化能力考試，但學(xué)生在學(xué)校和專業(yè)的選擇上更為多元，不少人在高中階段開始為大學(xué)做準(zhǔn)備，所以學(xué)習(xí)上特別是選科也盡量保持同目標(biāo)專業(yè)的銜接性 。因此，美國高中所能提供的課程就很多，學(xué)科多達(dá)上百種，常見的包括人文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、社會(huì)、體育、音樂、美術(shù)等，而且學(xué)科還分等級，比如數(shù)學(xué)就有類似于初級、中級、高級的劃分 。相比之下，中國的高考是在9門課程里面選6門，三個(gè)主科語數(shù)英，物理、歷史二選一，化學(xué)、生物、地理、政治四選二 ?？陀^來說，從基礎(chǔ)教育和高等教育的銜接性上看，美國現(xiàn)在做的會(huì)比中國更好一點(diǎn) 。我們的高考還是以選拔考為主，一考定終身；而在高考志愿填報(bào)選擇學(xué)校時(shí)，我們采取的平行志愿錄取雖然提高了考生的錄取率，保證了成績最好的學(xué)生可以進(jìn)入最好的學(xué)校，但是專業(yè)的匹配度卻有所下降 。但正如上面提到的，考試的公平性和科學(xué)性想要達(dá)到最優(yōu)，還需要一個(gè)過程 。去年到現(xiàn)在關(guān)于高考有兩件事做得都很好，一個(gè)是強(qiáng)基計(jì)劃的推出，一個(gè)是高考評價(jià)體系的發(fā)布 。強(qiáng)基計(jì)劃，即基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生 。從考試目的上看，國家已經(jīng)對這類學(xué)生提出了相對清晰的理想和目標(biāo) 。優(yōu)秀的學(xué)生在高中階段，就可以開始為今后的工作做準(zhǔn)備計(jì)劃 。與此同時(shí)，在最新的高考評價(jià)體系中，教育部已經(jīng)就為什么考、考什么和怎么考提出了“一體、四層、四翼”的戰(zhàn)略規(guī)劃 。其中，四層則包括了必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，四翼強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性 。這些政策方針，很好地將我國的基礎(chǔ)教育和高等教育聯(lián)系在了一起 。3、選才的區(qū)別從科舉考試開始，中國已經(jīng)知道如何通過全國性考試來挑選最聰明的人，我們先不要去批判八股的害處，比如造成一個(gè)人創(chuàng)造力的缺失 。王安石當(dāng)年也是狀元出身，官至宰輔，同時(shí)也是改革的有力推動(dòng)者 。至少在提供社會(huì)性的人才流動(dòng)方面，中國已經(jīng)領(lǐng)先了西方15個(gè)世紀(jì) 。關(guān)于刻苦讀書的這一傳統(tǒng)，早就深深植根于中國文化當(dāng)中 。而中國教育體系中最重要的原則，就是始終保持向最貧窮的人開放大門 。很多人說，現(xiàn)在寒門很難出貴子，但高考對所有人來說，依然是一條相對公平的可以改變?nèi)松\(yùn)的路 。至少學(xué)生可以通過選拔考，努力獲得成才的機(jī)會(huì) 。而美國社會(huì)則更關(guān)注的是如何把學(xué)生培養(yǎng)成人才，而這需要學(xué)生和他們的父母共同努力 。美國企業(yè)在招聘時(shí)，會(huì)參考學(xué)生的家庭出身，美國大學(xué)在錄取的時(shí)候，也對將學(xué)生姓氏和富裕家長作為考慮因素 。很多人總以為美國的教育總是充滿自由和創(chuàng)造性的，能激發(fā)學(xué)生的理性和批判性思維 。但實(shí)際上在美國的大學(xué)里，優(yōu)秀的批判性思考者依然是少數(shù) 。雖然全面發(fā)展的西方教育一貫提倡的，培養(yǎng)具有批判性思維能力、創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)精神和能夠利用跨學(xué)科視角對世界進(jìn)行深刻理解的人，但美國的教育體系培養(yǎng)出來的學(xué)生過于注重出身和薪水 。西方社會(huì)也因此造就了許多過于依賴家族和父母的人，他們機(jī)械地通過各種級別的國家測試來獲得一張證書，喜歡用一筆錢來解決他們的麻煩 。不可否認(rèn)，中國學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，以強(qiáng)制性的升學(xué)考試為目標(biāo)，因而較少考慮課外活動(dòng)和其他事情 。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，中國學(xué)生對他們周遭世界的認(rèn)識(shí)并不會(huì)比美國學(xué)生少，全面發(fā)展性也越來越強(qiáng) ?？赡茉诟咧须A段，他們沒有機(jī)會(huì)去提高和拓展一些個(gè)人興趣和技能；但一旦到了大學(xué)，反而迸發(fā)出了前所未有的活力和激情 。而之前打下的良好的學(xué)習(xí)力，都為他們?nèi)ヌ剿餍率挛锖妥穼ば履繕?biāo)，提供了有力的武器 。