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專家指出，在未來的社會中，身體素質(zhì)的好壞和勞動意識的強弱，將是一個人能否取得成功的關(guān)鍵所在 。那么做家務(wù)就是一個很好的鍛煉方法，那么孩子做家務(wù)有哪些重要性呢?以下是513常識網(wǎng)小編為你整理的孩子做家務(wù)的重要性，希望能幫到你 。
孩子做家務(wù)的重要性勞動開發(fā)思維 。中國的家長非常重視孩子的智力開發(fā)，卻不知智力的核心是思維能力，而思維活動離不開實踐活動 。在勞動中孩子往往會遇到或發(fā)現(xiàn)新問題，這就會引發(fā)他思維的需要，他就要對勞動的結(jié)果有所預(yù)想，設(shè)計達(dá)到目的的路徑 。當(dāng)孩子克服勞動中的困難，解決了勞動中的問題，看到了自己的勞動成果，便會獲得成功的喜悅，這將進一步激發(fā)其求知欲，增大學(xué)習(xí)興趣，促進智力發(fā)展 。這一過程在其他活動中是難以實現(xiàn)的 。
勞動培養(yǎng)技能 。不論孩子將來從事什么工作，都需要有動手的技能技巧 。如果父母有意識地從小訓(xùn)練孩子動手解決自己生活中的問題，久而久之，孩子就能形成善于動手的好習(xí)慣，在未來社會中便能很好地適應(yīng)生活和工作的需要 。
教育家馬卡連柯曾根據(jù)長期研究觀察得出結(jié)論：在家里獲得正確的勞動教育的兒童，以后就會很順利地完成自己的專門教育 。凡是在家庭里沒有接受任何勞動訓(xùn)練的兒童，雖然國家機關(guān)努力去教育他，也不會獲得很好的熟練技巧，會遭遇到各種失敗，會成為很不好的工作者 。
勞動增強責(zé)任感 。一位母親生病了，讓14歲的女兒收拾桌子，而孩子冷淡地回答：“我不是保姆!”媽媽傷心地向?qū)＜以V苦，專家問：“您常常讓您的孩子幫您干家務(wù)活嗎?”媽媽說：“從來沒有……”這樣的父母平時總是怕耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子累著，不給孩子學(xué)做家務(wù)活兒的機會 。一旦父母有需要孩子幫把手的時候，孩子不可能以高度的責(zé)任感對待父母，對待家庭，他會覺得那是分外的事 。
家務(wù)勞動是培養(yǎng)孩子對家庭、對父母責(zé)任感的有效途徑 。讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，孩子才會逐漸認(rèn)識到自己是家庭中的一個不可少的重要成員，并且知道自己應(yīng)當(dāng)做對別人有益的事情，按照規(guī)定的要求和時間完成自己該做的和父母委托的事情 。沒有家務(wù)勞動的鍛煉，孩子就很難有這種責(zé)任感 。
孩子不愿做家務(wù)的原因1、強制的責(zé)任讓孩子變得逆反 。
如果父母希望孩子能夠做一些事情，最好用夸獎、認(rèn)同、支持和鼓勵等情緒來代替“責(zé)任”這類有壓力的詞，如果我們總是使用家長權(quán)威，孩子可能在長期的強制下會變得拒絕甚至逆反 。
2、孩子的成績遭到輕視或者否定 。
我們在要求孩子幫忙做家務(wù)的時候，總免不了擔(dān)心孩子會幫倒忙 。這種擔(dān)心無意識地通過我們的語氣和態(tài)度以及不耐煩透露出來，讓孩子覺得他們的幫助是不重要的、附加的 。比如，孩子動作慢一點，我們就會露出不耐煩的神情，尤其是當(dāng)我們著急的時候，總是說：“算了，讓我來吧，這個你做不了!”甚至我們在幫孩子們整理他們亂七八糟的玩具時，也會在他們面前展示出：你看我比你快多了 。
在孩子們的眼中，似乎沒有多少長期幫忙做家務(wù)的理由，因為成年人做得更快，而且更好：擺餐桌、洗碗、打掃，還有倒垃圾，所有這些活兒成年人都會輕而易舉地完成，好像讓孩子幫忙只是給他們一個表現(xiàn)的機會似的 。而孩子們都是敏感的，即便是很小的孩子也能夠非常清楚地感覺到他們對我們的幫助是否真的被需要 。如果他們看不到自己被需要或者被肯定，自然也就喪失了對這件事的興趣 。
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