1、提倡課前預習，培養(yǎng)學生的自學能力 。在這一步中教師要給好預習提示，使學生的預習有目的地進行，使預習行之有效 。
2、力求抓主抓重 ， 培養(yǎng)學生勤于思考的能力 。愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切” ， 閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉化 。
3、深化課堂教學，培養(yǎng)學生的思維能力 。課堂中的疑問是學生求知欲強烈的體現(xiàn) ， 也是教師教學的一個重要環(huán)節(jié) 。
4、督促課后復習，加深學生的記憶能力孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣 。”，可以看出課后復習的重要性，語文課后的回讀是對文章中心的進一步理解 。
【如何提高小學生語文閱讀理解能力】5、鼓勵課外閱讀，拓展學生的知識視野 。課外閱讀是課堂教學的延伸和發(fā)展，是對教師在教學中是否培養(yǎng)了學生自學能力的檢驗，是提高學生各項能力的最有效的途徑 。

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